信息技術與課程融合初探

（林口縣實驗學校 黑龍江林口縣 157600）

21世紀是信息時代，信息技術已經影響我們整個社會?，F代信息技術不僅改變著我們的學習、工作和生活，而且改變著我們的教學。隨著新課程改革的不斷深入及教育現代化的不斷推進，以多媒體技術和網絡技術為核心的現代信息技術逐漸在課堂教學中推廣使用。掌握多媒體教學已經成為每一個教師的基本技能，特別是信息技術教師，在課堂中滲透“課程融合”理念，讓信息技術學科與其他學科進行有效的融合，是信息技術教師義不容辭的責任。

信息技術與課程融合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。信息技術與課程融合不是一種固定的模式，而應該倡導一種觀念。信息科技可以是一個工具、一位助手，卻不能取代教師的地位而成為教學的全部。同樣的教材，不同背景和特質的教師與學生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學與學習不同的生命力，產生不同的學習效果。

信息技術與課程融合，改變了傳統的教學模式，在豐富學科知識、創設教學情境、優化學生認知、優化課堂教學結構等方面起到了積極的作用。

一、豐富學科知識，激發探索熱情

在各學科教學中，蘊含著大量的信息技術的因素，通過教師的開發和融合，不僅能夠提高學生對信息技術的興趣，增加學生的信息意識，而且能夠大大拓寬學生的知識面，幫助學生對學科知識的理解、記憶和應用。例如語文展示課文背景、歷史展示歷史事件、地理展示各種地形地貌與各地方的風土人情、政治展示英雄人物的先進事跡與道德規范、生物展示生命世界的萬千形態、體育課上的動作示范等。信息技術與課程融合，可以引發學生對學科知識的學習熱情，激發學生的求知欲望，促使學生主動去探索未知。

二、創設教學情境，營造良好氛圍

在教學中，各學科都有大量的形象的教學內容需要展示，以此來幫助學生更好地掌握學科知識，其中包括大量的圖片、影音資料和影視資料。常規的電教手段，只能按線性的方式組織各種媒體信息，學科教師難以控制，且交互性差。以計算機多媒體技術為核心的信息技術，能以超文本和超媒體的非線性方式組織媒體信息，教師容易控制，且交互性好，為各學科多媒體信息的呈現提供極好的展示平臺，使之成為學科教學或個別化教學必不可少的輔助手段。信息技術與課程融合，還有利于創設良好的課堂教學情境、生動活潑的教學內容、豐富多彩的課堂演示、扣人心弦的跌宕懸念，營造良好的教與學的氛圍，激發學生學習的積極主動性，提高教與學的有效性，使學生在愉悅的情景下，以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維獲得學習的成功。

三、優化學生認知，掌握思維規律

傳統教學讓學生走成功的捷徑，不重視思維訓練，以教師向學生的單向灌輸代替學生的思維活動。信息技術與課程融合，翻轉課堂改變了傳統的教學觀念和方法。翻轉課堂教學，不僅要在課堂上給學生提供展示聰明才智的機會，還要培養學生良好的思維方法，培養創新思維和創新能力。

利用AUTHORWARE、幾何畫板和PowerPoint軟件，能夠針對學科實際，制作出一些動態課件，不僅較好地表現了事物內在關系和變化規律，并且能以問題驅動的方式，啟發學生的思維，引導學生更好地理解、掌握、發現規律，嘗試解決問題的途徑。能夠有意識地通過多媒體技術從不同角度提出問題，引導學生用不同方法解決問題，發展學生的發散思維。不僅可以設置各個參數的動態變化，引導學生通過總結、分析，從而掌握事物發展變化的規律，還可以模擬事物變化的過程或展示自然界中的現象，引導學生學會觀察、提出猜想、進行探索、合理論證、發現規律，如數學學科的幾何學、函數關系等，物理學科的幾何光學、熱力學等，化學學科中模擬物質的化合、分解、中和、復分解等反應過程等，都可以利用多媒體技術，幫助學生理解記憶、發現規律，從而促進學生主動學習、積極思維，引發學生的創新意識。

四、優化課堂教學結構，啟發學生主動參與

教學的真正目的在于授之以“漁”，因此形成學生自我教育的動力機制和提高學生自主學習的能力，顯得尤為重要。信息技術與課程融合，科學地設置學生活動的情境，讓學生最大限度地活躍起來，積極主動地參與學習。通過猜一猜、試一試、想一想、做一做、議一議等方法，采用指導自學、獨立練習、協作學習、網上學習等各種形式，使課堂教學結構發生質的變化。

信息技術與課程融合拓寬了學生獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動的學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術對于教師來說，是提高教育教學活動效率、更好地進行素質教育的工具，并且以與課程融合的形式出現在課堂上；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。未來的信息技術教育不會獨立存在，將被融合到各學科的教學中。當然，信息技術與課程融合是一項龐大的工程，不可能一蹴而就。我們只有不斷地探索，才能達到改善學習的目的。