讓德育深入滲透到信息技術教學之中

（林口縣奎山鄉中心小學 黑龍江林口縣 157631）

對于我們計算機教師來說，在計算機教學中進行德育滲透是非常必要的，在信息技術課中我們要加強德育教育，引導學生學會做人，培養學生良好的網絡道德與高度的社會責任感，在教學中自然而然地滲透德育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

一、示范導行，進行良好的行為習慣教育

教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，以身作則，示范導行。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應有良好的習慣。例如在“文件管理”和“文件存盤”的教學過程中，將文件分門別類地存儲管理，在《電腦小管家》一課中，使學生從小養成將文件或文件夾按其用途取名和存放的良好習慣。使學生也養成在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。

在信息技術課常會出現如下情形：課前學生在教師沒注意的情況下不穿鞋套就進入微機室；不按正確步驟關機；上完課桌面有雜物、桌椅擺放不整齊等。針對以上的情況，我采取了以下對策：首先要加強思想教育。要使學生明白，良好的習慣如：愛護機房設備、遵守機房規則等，不僅是個性心理品質的良好反映，也會使他們終身受益。其次，在教學過程中深入教育。比如，在教學過程中，將不按程序關機的問題提出來，讓學生進行討論，明確Windows關機的步驟，完全關機后，才能關閉電源，而不能直接關閉電源，并且使他們了解這樣做可以延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。再次，加強日常管理。如固定學生的座位，以小組為單位，進行自查和互查，責任落實，相互監督，并及時表揚做得好的小組和個人。并安排好值日工作，輪流值日。

二、挖掘教材，有目的地對學生實施教育

教材是課堂教學內容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，是在學科教學中進行德育滲透的主要方式。從信息技術教材的內容出發，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機進行德育滲透。

寓德于教，培養學生愛國主義情感。比如，在課堂上講到《計算機的發展》時，可通過介紹我國在計算機事業上取得的巨大成就，激發學生的愛國主義熱情。又如在WORD插入圖片教學時，結合教材內容為學生創設“祖國我愛您”的情境，上課開始，通過課件讓學生欣賞建國以來我國科技發展的圖片，讓學生體驗我國工業、農業、科技、國防等方面所取得的巨大成就，讓學生結合自己身邊變化說出自己的感受，表達出自己作為中國人而自豪的情感，然后讓學生在網絡上下載關于國慶的相關圖片和文字。并創設出自己的作品，學生在此過程中，不僅學到了有關WORD插入圖片，編輯文字的知識，而且受到了愛國主義教育。

三、學會合作，使學生的社會性得到發展

社會發展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，必須要發展“人脈”，依靠集體的力量和智慧，運用聯合效應，從而獲得成功。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養學生與人共事的協作精神，比如，分組教學中，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務可以是收集有關計算機發展、應用的資料，總結某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學科的問題等。任務應該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學習使用。當然有的活動可由教師根據學生的掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步。

四、網絡溝通，培養學生優良的道德品質

隨著信息技術的迅猛發展，青少年網絡群體的日益龐大，給小學生的網絡道德素養提出了新的要求。由于小學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，一些不良信息會給他們帶來很多負面影響。面對這種形勢，信息技術教師首先要安裝必要的防護軟件，把有害信息隔在防護墻外。其次要和學生建立網絡溝通，如QQ群、博客、E-mail等對學生隨時進行指導。教師在教學過程中，要培養學生學會鑒別和抵制不良信息的能力，提高學生判斷是非、善惡、美丑的能力，最終使學生能夠自覺選擇正確信息，抵制不良信息的侵害。加強自我約束，自覺遵守信息社會的法律、規范和道德，不要不負責任地在網上隨意發布或傳播有害信息，加強和提高自我保護的能力。

總之，作為信息技術的教師，教師不僅要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，培養學生的實踐能力，提高他們的信息素養，還要將德育深入到信息技術課堂之中，以培養學生良好的行為習慣和優良的道德品質，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。