中學生數學教學反思研究

（牡丹江市第十六中學 黑龍江牡丹江 157000）

一、中學數學教學反思的重要性

教學不是一個固定模式單一方法的知識指導過程，而是教師和學生共同參與的過程。因此，數學需要恰當的適當的教學反思，以促進教學的發展。對中學數學教學效果的反思，是指在數學教學活動結束后，數學教師對整個教學活動所取得的成效的價值判斷，其中包括學生所獲得的發展和數學教師本人的價值感受。通過教學反思教師可以對教學實踐活動進行回顧和思考，對學生的學習效果進行重新認識，對教學整個過程進行總結進而形成經驗，以實踐檢驗教學理論。教師通過教學反思提升自身的素質、教學水平和科研能力。數學教學更需要教學反思。因為數學教學是更具邏輯性的因此數學教師進行的反思活動也是更能促進教學實踐的。

二、數學教師教學反思的幾個方面

1.教學內容的反思

教學內容是課程教學的重點，教師對于課堂的把握主要體現在對教學內容的把握。數學課堂教師要根據學生個性化特點、理解能力和認知能力對教學內容進行更合理的調整，以突出教學重點和難點，確保教學效果最大化。因此教學反思最先考慮的是教學內容的反思。教師是否按照教學計劃進行課程安排，教師在課程教學中是否將教學內容全部以最好的狀態呈現出來？整個內容安排是否具備邏輯性？等等這些都是需要反思的。教學內容反思做的越好，教學品質也會更優質。

2.教學方法的反思

數學教學是最講究教學方法的課堂教學。課堂上教師怎樣的開展教學能確保學生的學習最高效，最能激發學生的學習興趣這都是教學方法運用的重要體現。中學數學教學由于邏輯性要求更強，思維發散也要求更多的情感投入。因此學生學習興趣的帶動是教師教學要考慮的重要問題，也是數學教師教學反思的重要部分。教師以什么樣的方式激發學生的興趣，取得的效果如何，最后在這樣的方法的指引下是否讓學生在這一過程中獲得知識同時也學會了學習的方法，進而形成自主學習能力。教學反思就是使教師在教學方法使用上有針對性地提高自己，進而以更豐富的經驗和方法引導學生。教學方法的反思是教學反思中啟發點的設置，基礎知識學習方法的運用以及教學時間安排、步驟安排的得當都是反思過程中要考慮的重要內容。

3.教學效果的反思

教學效果的檢驗一般是通過對學生學習效果的檢驗而獲得的。教師通過學生課堂的反應和課堂知識的掌握程度來檢驗教學效果。課堂上學生合作性、探究性、創新性的體現，數學學習方法的掌握，數學能力的提高等都是教學效果反思的重要內容。提高教學整個過程的有效性也就是提高教學效果的體現。教師既要關注學生需要什么、有什么困難和需要什么幫助，還要多反思自己都教了什么、學生學會沒有，把自己認為的有效性真正轉變成促進學生發展的有效性。

三、中學數學教學的反思策略

1.寫數學教學反思日記

數學教學反思日記是記載有關教師方面、學生方面或教學方法方面的內容，也可以記載教育教學實踐中的成功或不足、靈感閃光點、學生的感受或者教師所進行的改革創新。寫數學教學反思日記既要詳細又要及時。記錄當天教學狀況，數學教學感受和評論，以供教學改進時進行參考。這些日記還能通過對教學的初步分析對教學提供更有效的數據資料。

寫數學教學反思日記需要堅持不懈的總結和記錄，不能因為疏于思考、產生思想的惰性從而影響反思習慣的形成。

2.與其他教師進行交流和及時溝通

數學反思交流活動中教師把數學教學過程中最典型的、需要探討的數學教學現象集中起來，對它們進行全面深入的剖析、研究、整理和提煉。同時還要與班主任教師和其他教師進行及時的交流，使教師更來了解學生的特點和學生的學習方式，及時與班主任教師溝通學習狀況，以配合思想教育和心理健康教學。這樣的及時交流和溝通不僅能確保學生更全面的發展，而且還能保障學生數學課堂的更好狀態。

3.與學生及時溝通交流

數學課程教學是需要互動和交流的，在民主、平等的師生關系引導下的合作學習，和師生交流能更好地實現高效課堂，而且在新型師生關系影響下更好地實現反思，從學生的反饋中獲得更多的反思，學生什么地方不懂，是因為講的不夠細還是方法不恰當這些都能從學生的意見中得到答案。這樣的交流不僅僅是拉近師生關系，更是更好的實現優質課堂的體現。