初中體育游戲教學運用研究

鐘立軍

（綏棱縣第四中學，黑龍江 綏化）

隨著教育的改革，為了順應社會的發展，體育教學更注重于學生體質增強和健康問題。學校對于體育教育的目標也由傳統成績轉變為強身健體。在體育教學中運用體育游戲教學，越多地受到體育教師的關注。在初中運用體育游戲教學，將是未來體育教育教學中的重點，可以調動學生的積極主動性，實現體育教學不但要增強體質、緩解壓力還要促進學生智力開發，使得學生全面發展。

一、初中體育游戲教學的重要性及特點

（一）初中體育游戲教學的重要性

現代人們都非常注重體質的健康，因此在初中體育教學中，教師要提高體育的教學質量并積極去做努力，要在加強體育鍛煉的基礎上讓學生對體育鍛煉具有興趣并積極主動地去強健體魄。初中學生都是比較活潑好動的，體育教學符合學生的興趣愛好更容易開展教學活動，而體育游戲教學是符合初中學生心理特點和興趣愛好的有效教育方式。不但激發了學生對體育課程和活動的興趣，還助于學生培養積極向上的心態、釋放壓力，一定程度上還有助于培養學生的責任感和集體榮譽感以及團隊協作精神。老師在設計體育游戲時，也可以讓學生參與到游戲設計中，在保證安全的前提下，進行體育游戲活動，這樣不僅符合學生的興趣，還培養了學生的創新能力。

（二）初中體育教學的特點

初中體育游戲教學普遍存在幾個特征：游戲特征、教育特征、競賽特征。體育游戲教學具有課堂文化教學不具有的游戲特征，一般提及體育課程初中學生大家都是積極的。教育特征是將體育游戲教學細致規范化，提出具體的要求，將有助于增強學生的自我規范性。競賽特征是體育游戲教學中主要針對團體或者個人進行游戲競技。因此在初中體育游戲教學中，教師可以充分運用幾點特征開展體育游戲教學活動，提高學生的積極主動性和綜合素質。

二、初中體育游戲教學運用的方法

（一）在體育教學中運用游戲教學

初中體育教學中，教師要做好游戲教學的方案，將其在體育教學前、中及結束都能很好地運用體育游戲教學方法。教師應當科學合理地將體育游戲教學結合體育教學知識，以提高學生體質和激發學生主動參與意識。

1.在體育教學前運用體育游戲

在傳統的體育教學中，往往開課后在講解教學內容之前，都會讓學生到操場上進行慢跑，開始大家都會興致高漲、隨后會產生厭煩的心理。教師可以在這個階段，引入一些體育游戲，首先調動學生的參與意識和積極主動性，滿足學生的心理需求。例如可以加入競賽跑步比賽、跳繩跑步、選取不同的跑步鞋子進行賽跑等等，活躍氣氛的體育游戲，不但體現了體育教學的競賽性，還提高了學生的積極主動參與性，使得學生保持高漲的熱情，進而參與體育教學。

2.在體育教學開展過程中運用體育游戲

在體育教學過程中，科學合理地運用游戲，不僅可以增強學生的學習積極性和學習熱情，同時借助游戲進行體育教學還可以使學生發揮自主能動性，在學習中自主地進行思考和學習。比如，教師在講解體育教學內容時，往往覺得比較煩悶。教師可以在這時加入體育游戲，將體育教學內容結合游戲進行教學，使得大家對教學內容印象更加深刻，也能有效地調動學生的學習熱情。

（二）依據教學內容應用體育游戲

興趣作為教學中最為重要的一點，學生只有對學習產生興趣，教育才是有效的。通過大量的實踐表明，體育游戲是激發學生對體育教學產生興趣的有力手段。不但有助于體育教學的順利進行，還提高了體育教學的效率和質量。為了更好地在初中開展體育教育工作，教師要將教學內容融入體育游戲中進行，讓學生能夠在游戲中接受教學內容，更有助于理解，以防學生對教學內容感到枯燥單一。

（三）進行差異性體育游戲教學

差異化教學要求教師能夠根據學生的不同特點來進行針對性的教學和分類，從而取代灌輸式、一刀切的教學方式，讓學生能夠在適合自己的學習目標和學習方法中找到學習的樂趣，從而更加有效地提高教學成效。初中階段學生個體發展表現得最為明顯，在體育教學中尤其要注意男女之間存在的差異性。在傳統教學中往往會忽略男女之間教學的差異性，忽略了學生心理和體能各個方面存在的差異。因此教師要結合學生的個性特點運用差異性的體育游戲教學，互相之間不同卻又相同，可以使得體育教學內更加豐富，更具有趣味性。

在我國傳統的體育教學中，教育者采取機械的填鴨式教育模式，嚴重影響了學生體育學習的積極性，教學成效難以保證。在這種時代背景下，體育游戲教學模式應運而生，并為提高體育教學的實效性打下了堅實的基礎。在初中階段進行體育游戲教學已經是體育課程中重要的一部分，教師要加強重視程度，結合初中階段學生的心理和成長特點以及體能等各個方面存在的差異性，開展針對性的體育游戲活動。在教學中科學合理地運用體育游戲，將有助于激發學生對體育的學習興趣和個人潛能，也有助于舒緩初中學生升高中的學習壓力，從而提升體育教學的質量和學生的全方面素質。

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