快樂教育理念下的小學語文課堂教學探究

（江西省鄱陽縣團林鄉明德小學 江西鄱陽 333101）

小學作為初步接受理論教育的起始階段，學生學習習慣的培養，良好心態的建立，都是從小學時期開始的，都是以這一時期為基礎的，所以在這一時期培養和引導學生以良好的心態、正確的思維模式來面對未來的學習與工作。在素質教育理念的推動下，心態的養成至為重要。快樂教育就是以培養學生良好的心態為目的的教學模式，所以就需要老師在教學過程中融入快樂教學理念，這樣促進學生的全面發展和良好心態的養成。

一、小學語文教學中實施快樂教學理念的重要意義

何為快樂，就是讓人有一種身心愉悅的情緒和積極向上的心態，在這種情緒影響下，人就可以擁有自信發揮自己的潛能完成一些認為難以完成的任務。所以在學習過程中還是工作過程中，有了這樣的身心狀態，許多困難就很容易得到解決。在小學學習階段，小學生最為需要的就是輕松快樂的教學氛圍，這樣才能有效保證小學生的身心健康，所以說在小學階段踐行快樂教學的理念尤為關鍵。輕松快樂的教學氛圍，不僅很夠很好使得學生注意力集中在教學上，而且能夠充分激發學生在學生上的主動性和開創性，讓學生能夠更好地參與到課堂教學中，增強學習的信心。輕松快樂的課堂氛圍對學生學習效果具有莫大的幫助作用，所以老師需要積極開動腦筋，努力營造輕松快樂有趣的課堂氛圍，讓學生在學習過程中始終保持快樂的學習心態，主動學習、樂于學習、善于學習。只有在這樣的學習過程中，學生的綜合能力才能能得到全面培養，才能打造出社會最需要的人才。

二、快樂教育理念在小學語文教學中的應用

1.實施快樂教育，調動學生的學習積極性

學生在學習上的積極性決定著學習過程是否順利、學習效果是否滿意，而快樂是一個人積極性的重要源泉。這就要求老師在教學過程中應當積極實施快樂教學模式，幫助學生解決注意力不集中和學習沒有樂趣的現實問題。比如，老師在講授《手指》這篇文章時，要想課堂內容更加順利地導入，老師可以先展示一些手指游戲以此來激發學生學習的興趣，讓學生快樂起來，慢慢引導學生圍繞手指進行有針對性的思考，為后續的教學開展起好步。由此可以看出，老師為了課堂教學更加有效，就必須根據教學任務炒熱課堂教學的氛圍，即使在講授過程中，老師也應當積極營造這樣的教學氛圍，使得課堂輕松快樂有趣的氛圍得以持久。比如，為了有效地解決學生厭學情緒，在課堂氛圍比較沉悶時老師可以適時地開展一些游戲教學活動，幫助學生從不良情緒中解放出來。例如，報數游戲就可以緩解學生的厭學情緒，老師將學生進行分組，游戲開始后，老師報出人數，學生根據老師報出來的數字起立報數，反應不及時的學生可能會被出局，這樣的游戲不僅能增加學生的開心度，還能訓練學生思維的敏捷性，使得后續的教學進程能夠更加順利。

2.應用快樂教育思想，激發學生的獨立性與自主性

小學時期的學習小學生有些時候可以過度地依靠老師的幫助和指導，但是未來的學習和工作以及生活都需要學生自己去解決和處理的，所以如果在小學時期不能有效地幫助學生建立獨立思考、自我面對困難、自我解決問題的習慣和能力，那么學生在以后的學生、生活、工作中將舉步維艱。所以學生要想在未來的學習、生活和工作中取得成功，都需要積極快樂的情緒和心態作為基礎才能幫助實現。所以老師在教學過程中應該注意引導學生發現快樂、享受快樂，以積極心態去面對生活、學習和工作中的困境，在學生時期努力去探索研究知識，實現自我跨越式發展。比如，學生在課文講解之前，可以就課文題目讓學生有針對性地進行聯想。在講解《童年的發現》這篇課文時，老師可以留足時間讓學生回憶起自己在童年時的發現，激發學生的想象力。再比如，小螞蟻在搬運糧食時，學生就可能發現一個重要現象，就是小螞蟻依靠的是集體的力量才實現能搬動比自身體重幾十倍上百倍的物體，每個螞蟻都是這個搬運機器的一個小小的零件。學生如果這時再能深入思考，就會發現螞蟻搬家就是靠的團結就是力量的道理，同時也可以思考是否可以利用螞蟻搬家的原理設計出物體運送設備呢？這個微小的童年發現就可能激發學生對學習的樂趣。

3.實施快樂教育思想，梳理良好的教育心態

老師的教學思想影響著課堂的分為，所以老師具有積極向上、快樂有趣的思想，才能充分激發學生的學習興趣，這就需要老師在日常教學和生活中多感悟快樂的要素，使得自己的心態更加積極快樂。老師也應當積極探索能夠激發自身情緒的渠道，及時能調整好自己的心態，以自身快樂向上的心態開啟好每一節課程的教學，將自己良好的情緒感染到每個學生。

積極快樂向上的情緒，是事情成功的一半，這當中包括老師的教學效果和學生的學習效果。所以小學時期老師要在教學過程中融入積極的情緒，將學生的積極性充分地調動起來，發掘學生自主學習的潛力，這是十分關鍵的。語文教學也十分適應這種情況，老師在教學中始終要保持一個積極快樂向上的情緒，感染每個學生將最好的狀態投入到學習過程中去。