信息技術在初中思想品德教學中的有效運用研究

（江西萬載縣嶺東初中 江西宜春 336000）

引言

信息技術運用到初中思想品德教學中，為這門課程注入了新的活力，是思想品德教學的重大改革。初中學生的思想正在形成的關鍵時期，容易受到外部環境的干擾，需要學校教育對學生進行有效的引導，思想品德教育在初中的教學中發揮著重要的作用，教學質量的好壞對學生的性格、思想、行為有著直接的影響，這就要求教師要不斷地鉆研信息技術和思想品德教學的結合方法，提高思想品德教學的實效性，這樣就可以讓學生形成高尚的思想品質，養成良好的行為習慣。

一、當前初中思想品德教學存在的問題

1.忽視學生的主體地位

當前，雖然教育改革已經進行了很長一段時間，但是大部分的初中教師的教學理念還沒有轉化，采用的是填鴨式的教學方式，教師按部就班的把思想品德教材中的內容講解給學生，學生被動的聽取，課堂氛圍十分的沉悶，學生對教師的講解缺乏興趣，往往會出現教師在講臺上講的口干舌燥，學生在下面聽得昏昏欲睡的情況。此外，學生不會主動參與到教學中，對知識的理解可以說完全來自教師，而思想品德教學的目標既不是教，也不是死記硬背的學，最終的目的是要讓學生通過學習能夠領會知識的內涵，進而對學生的思想起到引導的作用，讓他們能夠自發的去約束自己的言行，樹立正確的思想觀念。傳統的思想道德教學是以教師為主體的，嚴重的違背了思想道德教育的初中，進而使得初中思想道德教學不能達到預期的效果。

2.教學以講道理為主

初中的思想道德教學包含的內容十分的多，既有對學生日常生活習慣的教育，又有思想品德和人際交往的教育，有利于學生構建完整的人格，進而使其形成正確的思想觀念。初中的學生正處于青春期，這一時期的學生普遍比較叛逆，教師在開展思想品德教學的時候沒有結合學生的學習規律和性格特征，把思想品德課堂變為了講大道理的課堂，給思想品德教育貼上了教條化的標簽，而這個年齡層的學生通常都比較抵觸別人給自己講道理，再加上教師單一的教學方式，使得思想品德教學失去了原本該有的魅力，導致學生沒有用心去感悟和思考思想品德知識，教學的內容不能觸及學生的思想，也就不會對學生產生大的影響。

二、信息技術在初中思想品德教學中的有效運用

1.利用多媒體創設情境

思想品德教學的重點是要引導學生去感悟知識，讓學生和思想品德教學內容達到思想上的共鳴，這樣才能使思想品德教學真正的在學生身上發揮作用。隨著信息技術的發展，多媒體教學也被廣泛的應用到教學中，并且取得了良好的教學效果，初中的思想品德教學要實現對多媒體的有效運用，首先就要教師根據教學的內容，適當的運用多媒體。多媒體具有集視頻、聲音、文字為一體的獨特優勢，教師要根據教學的內容，盡量選擇一些貼近生活的思想品德教學實例，這樣會把學生的注意力吸引到課堂上，在播放視頻或者是展示圖片的過程中，為學生創設了真實的情境，對來給他們視覺和聽覺上的沖擊，這樣學生就會自己領悟實例中所傳遞的思想道德內容。例如教師可以給學生播放路人闖紅燈的集錦，包括交通事故，學生在真實的情境中對闖紅燈這一行為的感觸會更深，教師在學生看完課件之后要讓學生去分享觀看的感悟，這樣不但可以活躍課堂的氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍中去學習，還能夠讓學生形成理論聯系實際的意識，在學習的過程中自覺去聯系自己的言行，學生自己的感悟比教師的單純講解效果要好得多。利用多媒體在思想品德教學中展示案例，可以起到引導學生思想的作用，進而有效的提升思想品德教學的質量。

2.科學運用信息技術

初中思想品德教學中運用信息技術有獨特的優勢這一點是不可否認的，但并不是說每堂課都要應用信息技術，這樣就走入了信息技術教學的誤區。教師要根據思想品德教學的內容，評估適不適合運用信息技術，在適合情況下選擇哪種信息技術教學方式可以達到最佳的效果，這都是思想品德教學中應用信息技術要綜合考慮的問題。信息技術在初中思想品德課堂的應用要緊緊圍繞著教學目標開展，在明確運用信息技術所要達到的效果，這才是運用信息技術的根本。信息技術的容量比較大，教師千萬不能把所有的內容都塞到課件或者視頻中去，或者是單純的把板書的內容展示到課件中去，這樣就會讓信息技術的運用失去意義，教師在制作課件或者視頻的時候要綜合的考慮，哪些內容需要放到課件中，什么時候給學生播放會達到最佳效果等，這樣就能使得思想品德教學和信息技術的結合更加有價值。另外，教師在制作課件或者視頻的時候不宜過于的花哨，會分散學生的注意力，這就要去教師要不斷地學習信息技術的相關知識，提高課件制作的水平。

3.利用資源共享優勢

信息技術可以實現資源的共享，在思想品德課堂教學之前，教師可以為學生布置課外任務，讓學生在網絡上搜集一周內的熱點事件，然后做成新聞發言稿的形式，在思想品德教學開始的時候可以以新聞發布會的形式，讓學生來播報自己寫好的新聞，因為熱點新聞關注的人比較多，大多反映的是社會現象，比如老人摔倒了該不該扶？公交車讓給老人讓座是義務嗎？這是學生喜歡的教學形式，他們會主動的參與到其中，然后教師要鼓勵學生大膽的說出自己的想法，以便于了解學生的思想動態，然后對學生的觀點給出總結，采取這樣的方式可以提高學生分析問題的能力，進而對他們的思想進行有效的引導。

結語

總而言之，信息技術在初中思想品德教學中的應用可以激發學生的學習興趣，這樣學生會主動的參與到教學中，對知識的理解和感悟會更加的深刻，進而促使思想品德教學可以起到引導學生思想，規范言行的作用。