合理運(yùn)用多媒體技術(shù)提高高中英語課堂教學(xué)效果探討

（貴州省凱里市第一中學(xué) 貴州凱里 556000）

多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法引入課堂，可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高課堂知識(shí)的能力；它可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活形象直觀地顯示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)利用多種形式：動(dòng)靜結(jié)合，在教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容上有了很大的提高和提高，具有無可比擬的優(yōu)勢。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教學(xué)方法并不等于教育現(xiàn)代化。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了高中英語教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和問題，并且提出相應(yīng)的策略。

一、英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體圖形音頻和視頻效果，全面?zhèn)鬟_(dá)信息，將抽象和枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，視覺聽覺和動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以吸引學(xué)生的注意力，長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生使用聽覺。它有利于學(xué)生對英語知識(shí)的理解，記憶以及運(yùn)用。

2.優(yōu)化詞匯教學(xué)

利用多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體和視聽同步的特點(diǎn)，將英文單詞和生動(dòng)的圖像聯(lián)系起來。例如，名詞單詞顯示相應(yīng)的對象，動(dòng)詞單詞使用課件的動(dòng)態(tài)效果來顯示相關(guān)的動(dòng)作等。使用多媒體教學(xué)，教師可以添加文字，聲音，圖像，動(dòng)畫等，使學(xué)生的感官得到充分調(diào)動(dòng)，記憶的效果會(huì)更好。例如，當(dāng)教師記住一個(gè)真實(shí)的單詞時(shí)，教師可以使用一些物理圖像讓學(xué)生聽到課件中的單詞和真實(shí)對象。從一開始，教師培養(yǎng)學(xué)生利用五感協(xié)同作用從三個(gè)方面識(shí)別單詞的能力：聲音，形狀和意義。這使得記憶更有效率，學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣。

3.優(yōu)化聽說教學(xué)

聽力和口語通常是在人們的眼睛，耳朵，大腦和嘴巴對語言信息進(jìn)行全面反映之后才實(shí)現(xiàn)的。如果沒有較好的發(fā)揮自身的聽、說的能力，就無法進(jìn)行有效的語言交流。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練可以整合聲音，圖像和形狀，使學(xué)生能夠利用多種方式實(shí)現(xiàn)多種角度的思維鍛煉并感知語言材料。通過文字，圖像，聲音等實(shí)踐聯(lián)系，可以有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提供豐富的視聽語言教學(xué)內(nèi)容和最接近語言交際的自然環(huán)境。通過讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)生活語言，能夠幫助學(xué)生達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4.優(yōu)化語法教學(xué)

在傳統(tǒng)語法教學(xué)中解釋語言點(diǎn)時(shí)，教師通常使用粉筆將例句放在黑板上。受時(shí)間和空間的限制，教師的教材知識(shí)量大，耗時(shí)，勞動(dòng)密集，能力有限。學(xué)生只能機(jī)械地和麻木地記筆記。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，如信息量大，知識(shí)結(jié)構(gòu)新，變化快，應(yīng)用廣泛，效率高，可以彌補(bǔ)這一不足。它可以利用其超文本功能逐一表現(xiàn)出沉重和困難，并且可以任意調(diào)用，和重復(fù)。教師可以專注于更多練習(xí)，加快課堂節(jié)奏，騰出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高課堂培訓(xùn)密度，提高課堂效率。

二、英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的問題以及需要注意的問題

1.學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)性不明確

新課程倡導(dǎo)教師和學(xué)生角色的實(shí)際轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回歸，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和教師的領(lǐng)導(dǎo)。隨著多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體已成為課堂教學(xué)的主體，教師已成為課件的載體。當(dāng)學(xué)生成為課件的觀眾時(shí)，學(xué)生的主導(dǎo)地位和教師的主導(dǎo)地位并未真正轉(zhuǎn)變和反映。教學(xué)方法先進(jìn)，但教學(xué)理念仍然落后。

2.運(yùn)用課件的隨意性，忽視教學(xué)的需要

多媒體的使用為課堂教學(xué)注入了活力和生命力，以生動(dòng)有趣的視角，呈現(xiàn)抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍。然而，一些教師夸大了多媒體的作用，并將多媒體視為獲勝的法寶。片面追求課件的外在美，追求視聽效果，在忽視學(xué)生的知識(shí)需求的同時(shí)，使用多媒體教學(xué)存在隨意性和無效性。一些課件使用大量的圖片，動(dòng)畫和音樂，甚至一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。它真的很漂亮，但這樣的課件不僅可以促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化，還可以提高教學(xué)效果。它會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，但會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度和效果。

三、如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行高效課堂教學(xué)

1.利用經(jīng)典影視作品

在英語教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典英語作品。這將大大提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)更全面的專業(yè)人才。教師可以推薦一些經(jīng)典書刊。例如，Gone with the wind。教師可以利用多余的時(shí)間來進(jìn)行集體閱讀。為了更好地幫助學(xué)生掌握經(jīng)典書刊，教師可以采用觀看影視作品的方式來幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，了解核心。Gone with the wid有同名電影，是根據(jù)小說改編而來，小說還原度較高。讀完小說后，老師可以組織學(xué)生一起看電影。播放視頻能夠幫助學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為物象，而透徹的掌握小說中人物的性格特征，從而從根本上提高學(xué)生對經(jīng)典作品的理解，培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。

2.充分利用多媒體進(jìn)行文化知識(shí)的擴(kuò)充

多媒體教學(xué)將圖像，文本和聲音融為一體，可以充分激發(fā)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過多媒體聽外國原創(chuàng)錄音。這樣能夠給學(xué)生一種與外國人直接進(jìn)行溝通交流的感受，營造良好的英語交流氛圍。教師可以利用更豐富多彩的教學(xué)方法，例如添加案例教學(xué)和場景模擬。這些教學(xué)方法使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的交流經(jīng)驗(yàn)并提高他們的整體素質(zhì)。此外，互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。例如虛擬的商務(wù)活動(dòng)社區(qū)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力，教師可以進(jìn)行情境模擬。例如，模擬商務(wù)會(huì)議，讓學(xué)生自主分組，模擬組成自己的公司，然后用英文進(jìn)行商務(wù)會(huì)議表演。這種新穎的教學(xué)形式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鞏固自身的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用多媒體或互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。