小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)整合探析

（峽江縣第二實驗小學(xué) 江西吉安 343000）

引言

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動的接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。信息技術(shù)具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動形象的呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。要從實際情況出發(fā)，采用有效措施，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)整合原則

1.目的性原則

小學(xué)是教育的初級階段，必須非常重視才能為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。信息技術(shù)只是數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，要體現(xiàn)出有效的教育價值，否則是沒有意義的。例如部分教師為了省事，在課堂上給學(xué)生觀看長時間視頻，表面上是在學(xué)習(xí)，其實并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在這種情況下，學(xué)生是完全脫離教師的，意識狀態(tài)是盲目的，容易被其他事情吸引注意力，心思根本不在學(xué)習(xí)上。所以在使用信息技術(shù)的時候要結(jié)合教材內(nèi)容，能夠提高學(xué)生參與積極性，在快樂中學(xué)習(xí)知識。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)才能讓課堂變得更加活躍，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。

2.漸進(jìn)性原則

小學(xué)生認(rèn)知能力有限，對于新內(nèi)容接受速度比較慢，所以要采用循序漸進(jìn)的方法。一節(jié)課時間是非常有限的，如果灌輸大量理論很難全部消化，而且學(xué)生會感覺到枯燥無聊，甚至產(chǎn)生排斥的心理。所以在采用信息技術(shù)的時候，要堅持漸進(jìn)性原則，會發(fā)揮出更好的作用。在學(xué)習(xí)的時候要先從最基礎(chǔ)知識入手，慢慢總結(jié)出豐富經(jīng)驗，讓思維得到拓展，有利于提高學(xué)習(xí)能力。同時要采用因材施教的方法，針對不同學(xué)生采取相應(yīng)的方法，會更加具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生就會感覺到數(shù)學(xué)是非常有趣的，逐漸提高課堂參與積極性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.協(xié)調(diào)發(fā)展原則

受到應(yīng)試教育制度的影響，學(xué)習(xí)目的主要是為了順利通過考試，獲得較好的分?jǐn)?shù)。在這種情況下，學(xué)生就會花費大量時間和精力去背誦公式、定理、法則等內(nèi)容，并沒有真正理解其中內(nèi)涵，只停留在表面文字記憶。信息技術(shù)可以提高學(xué)生知識靈活運用能力，對于同一個問題能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達(dá)到融會貫通的境地。在課前可以給學(xué)生將一些數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀精神品質(zhì)，促進(jìn)自身健全人格形成。在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時候，要頑強(qiáng)拼搏、永不言棄，這樣才能提高自身綜合能力，對數(shù)學(xué)有更加深入的理解。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)整合策略

1.豐富教學(xué)資源

學(xué)習(xí)僅僅停留在教材上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要進(jìn)行課外延伸才能讓學(xué)生視野變得更加開闊，不斷豐富自身知識儲備。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集和教學(xué)有關(guān)的資源，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，在探究過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，更加自主投入進(jìn)去。當(dāng)然拓展要控制好難度，保證在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，否則會起到適得其反的效果，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，感覺數(shù)學(xué)非常困難。同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，可以在課后讀一些課外書，這樣才能讓自己變得更加優(yōu)秀，在與教材內(nèi)容對比過程中可以得出新的東西，激發(fā)出創(chuàng)新性思維，逐漸養(yǎng)成獨立思考習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

以往采用板書形式進(jìn)行教學(xué)，在情景創(chuàng)設(shè)方面存在很大的缺陷，導(dǎo)致對于知識理解不是很全面。借助多媒體可以展現(xiàn)出豐富多彩的畫面，將內(nèi)容放在具體情景中，很大程度上降低樂理解難度，能夠調(diào)動起學(xué)生參與積極性。例如在學(xué)習(xí)數(shù)字計算的時候，可以播放去超市購物的畫面，每件商品有著不同價格，最后通過計算就能得出消費金額。相比較于單純的文字介紹，這樣學(xué)生會感覺到非常有趣，明白原來數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)。情景創(chuàng)設(shè)法可以化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單，是一種很好的教學(xué)方法，對于改善課堂效果有著極大作用。

3.增強(qiáng)師生交流

教育從來都不是一個人的事情，需要師生之間配合才能實現(xiàn)知識傳遞與吸收。以往大部分時間都是教師在講課，和學(xué)生交流時間非常少，對實際學(xué)習(xí)情況并不是很了解，導(dǎo)致很難有所提升。教師可以建立微信群、qq群，能夠打破時間和空間的局限，無論在任何時候遇到問題都可以向教師請教。同時可以上傳學(xué)習(xí)資料方便學(xué)生下載，讓信息技術(shù)成為聯(lián)系師生之間的一座橋梁，增進(jìn)彼此了解，有利于提高在課堂上的默契配合度。長此以往學(xué)生就會表現(xiàn)的更加積極，敢于表達(dá)出內(nèi)心真實的想法，在不斷改進(jìn)中實現(xiàn)進(jìn)步。

4.實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

從目前情況來看，學(xué)生都是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問題的時候第一反應(yīng)就是尋求幫助，慢慢的就會喪失獨立思考能力，對教師產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性。網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源非常豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己需求去選擇，例如名師講解、在線課堂等，都可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。過程中遇到問題學(xué)生就會自己去思考，慢慢發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和規(guī)律，不斷提高學(xué)習(xí)能力。在攻克難題之后內(nèi)心會產(chǎn)生一種喜悅的感覺，喚醒學(xué)生自身主人公意識，對學(xué)習(xí)會表現(xiàn)得更加積極，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然能力提高不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持才能看到效果，對自身認(rèn)識更加科學(xué)合理，制定出有效學(xué)習(xí)計劃，取得更加優(yōu)異的成績。

5.學(xué)生主體地位

教師要堅持以人為本的原則，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交換給他們，不斷提高自身探究能力。通過多媒體展示給出問題，先讓學(xué)生自己動腦去解決，不懂的地方要及時進(jìn)行指導(dǎo)，減少不利因素影響。例如對于公式而言，要讓他們明白是怎樣得到的，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，會有更好的效果。豐富多彩的畫面會吸引學(xué)生注意力，可以在內(nèi)容中適當(dāng)增加他們感興趣的話題，會產(chǎn)生一種親切地感覺。同時聯(lián)系實際生活，感受數(shù)學(xué)知識的實用價值，提高知識靈活運用能力。只有學(xué)生掌握主動權(quán)，才能在學(xué)習(xí)上具有較高的熱情，用認(rèn)真的態(tài)度去對待，不斷提升自身學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，可以大大提高課堂效率和質(zhì)量。教師要樹立起創(chuàng)新意識，采用科學(xué)合理手段，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，推動教學(xué)工作順利開展。