分析高中化學實驗改進的探究與實踐

（聊城第一中學 山東聊城 252000）

化學是高中一門重要的學科，實踐性相對較強。受到傳統灌輸式教學模式的影響，很多學生對化學實驗重視程度不高，教師在開展實驗教學時，學生的參與積極性也不強。實驗遍布于在高中化學的各個方面，也是得出結論的前提。因此，學生想要更好的提升自身化學知識水平，還需要充分明確當前化學實驗中存在的問題，做好進一步改進，充分提升實驗效率。

一、高中化學實驗現狀

1.化學實驗在高中化學教學中的地位

化學是一門實踐性比較強的學科，新課程標準也明確提出了在化學教學中，需要實施“以科學探究為主的多樣化學習方式”，由此可見，化學實驗在高中化學教學中占據著十分重要的地位[1]。學生在進行化學實驗時，也需要將其作為新課程的目標與學習的內容，充分了解化學實驗的重要性，并且根據自己的實際情況，不斷改進化學實驗。同時，化學實驗還具備教學功能，以其趣味性、生動性特點，充分激發學生參與熱情。

2.當前高中化學實驗中存在的問題

化學實驗屬于化學學習的重要內容，也是掌握化學知識，推導化學結論的重要手段。學生在學習化學知識時，更需要重視化學實驗[2]。但是，當前高中化學實驗中依然存在不少的問題，以下針對高中化學實驗中存在的問題進行具體分析：首先，實驗現象不夠明顯。很多學生在做化學實驗時由于各種因素的影響，很容易出現實驗現象不明顯的情況，例如在“焰色反應”相關實驗當中，由于酒精燈本身的顏色，學生在實驗過程中，經常會被干擾，嚴重影響實驗效果。其次，實驗現象異常。學生在進行實驗時，由于試劑用量控制不嚴格、材料質量問題等因素，還可能出現實驗現象異常的情況。例如，在“過氧化鈉趣味實驗”當中，如果實驗室運用的過氧化鈉存放時間過久，就可能出現難以引燃棉花的情況，從而導致實驗異常。第三，疑難實驗。在高中化學實驗當中，某些實驗本身難度比較大，學生在操作過程中，由于手法不熟練、儀器設備等各種問題，出現實驗問題的情況也非常多，影響最終的實驗結果。第四，實驗耗時比較長。當前，高中化學很多實驗均需要耗費大量的時間，在這種情況下，學生很難長時間集中注意力，學習效率與實驗效果均會受到不小的影響。例如，“石蠟油受熱分解”相關實驗當中，需要耗費大量時間觀察實驗現象，而實驗課時間有限，在這種情況下，化學實驗質量就會受到影響。

二、高中化學實驗改進策略

1.對實驗裝置進行改進

在化學實驗當中，對于實驗組裝置的要求相對較高。因此，想要對化學實驗進行改進還需要注重實驗裝置的改進。例如化學課本必修二中制取乙酸乙酯的相關實驗當中，需要用到的儀器包括試管、酒精燈等[3]。在這個實驗當中，以防爆炸、防中毒、防污染、防暴沸、防著火、防倒吸等“六防”為主，為了更好的保證實驗效果，學生在進行實驗過程中，可以對實驗裝置進行合理的改進。類似兩個大小不一的試管套裝、在濃硫酸中加碎瓷片等。通過這種方式，能夠有效保證實驗的安全性與穩定性，還能更好的提升實現質量。除此之外，學生還可以根據實驗內容開發一些簡單實驗儀器，從而更好的突破實驗重點與難點。例如，在“化學能與電能”相關實驗當中，原實驗通過不純的鋅片來開展實驗，在實驗過程中，鋅片上可能會產生大量氣泡，從而影響銅片氣泡的觀察，影響實驗效果。在這種情況下，學生可以對實驗進行改進，利用“切斷溶液”的方式，將鋅片與銅片分開，也能更好地觀測實驗現象。

2.對實驗方法進行改進

很多學生在開展化學實驗時，習慣性按部就班的參照實驗教材介紹的方法。事實上，很多實驗原方法中本身存在一些瑕疵，為了更好地改進化學實驗，學生在了解實驗目的、實驗原理之后，可以結合自己掌握的知識對實驗方法進行改進[4]。例如，在化學課本必修二中制取乙酸乙酯的試驗中，方法及步驟就有很大一部分可以進行改進。該實驗原制法：先加乙醇，再加濃硫酸（加入碎瓷片以防暴沸），最后加乙酸，然后加熱。在這種情況下，學生可以根據乙酸和乙醇的酯化反應制乙酸乙酯的方程式對實驗進行改進。首先，采取無水冰醋酸和無水乙醇，98%濃硫酸的量多一些。其次，火焰溫度控制好，采取水浴加熱，在水中放置溫度計，便于觀察和控制溫度，保持在60-70℃使試管均勻受熱，防止乙醚和亞硫酸或乙烯等雜質產生。第三，長導氣管可以用冷凝管或較長的螺旋管替代，確保有良好的冷凝效果。第四，確保安全，實驗要在通風下進行，實驗室監測方法： 無泵型采樣氣相色譜法（WS/T155-1999，作業場所空氣）改進后的實驗成功概率與效率也會更高。

結語

綜上所述，高中化學當中，化學實驗占據了非常重要的地位。學生們應該更加正視當前化學實驗中存在的問題，然后通過不斷反思，對實驗裝置、實驗方法、實驗類型進行改進和完善，從而有效提升自身化學實驗水平，提高化學知識與技能，為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。