如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

甘肅天水武山縣榆盤(pán)鎮(zhèn)馬河小學(xué) 茍維軍 康如芳

語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平做出了明確的要求，即小學(xué)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該有識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際表達(dá)能力、審美能力和初級(jí)的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣正呼應(yīng)了這種要求。結(jié)合小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，我們提出了從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、結(jié)合課文特點(diǎn)，巧用教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)看似容易，但要想取得良好的教學(xué)效果也很不容易。它需要教師有較高的教學(xué)水平，對(duì)課文自身的內(nèi)容和特點(diǎn)有很好的把握和理解，并結(jié)合不同課文的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)采取不同的教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為一切閱讀教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是選擇閱讀教學(xué)方法的一個(gè)比較好的途徑。在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章本身的內(nèi)在美，也可以結(jié)合生活實(shí)際探究課文和實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，這樣生活化的教學(xué)更易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的第一步。

二、結(jié)合新課標(biāo)要求，在第二課堂中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，但是一旦養(yǎng)成就會(huì)受益終身。所以我們要有更多耐心，采取更多適合的方法措施，僅僅依靠課堂上的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教材中有很多略讀課文，由于課堂時(shí)間有限加之季度教學(xué)安排的因素，教師們只能做簡(jiǎn)單的概括性引導(dǎo)，更多的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)只能寄希望于第二課堂。小學(xué)語(yǔ)文教師們要把課堂閱讀教學(xué)與課外自主閱讀有機(jī)地聯(lián)系在一起，努力打造適合學(xué)生的第二課堂閱讀活動(dòng)，從而讓學(xué)生更好地理解課文以及其中蘊(yùn)含的思想感情，推動(dòng)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、以開(kāi)發(fā)語(yǔ)文閱讀能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師們既不能奢望一蹴而就，也不能好高騖遠(yuǎn)。要結(jié)合學(xué)生們的整體學(xué)情及接受能力，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的閱讀教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)施的過(guò)程中著力提高學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)讀、記誦、理解以及鑒賞的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不一樣，教師們?cè)谥朴嗛喿x習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)也要有所區(qū)別。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中教師們要盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀能力及對(duì)應(yīng)的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)建檔立案，并把閱讀能力細(xì)化為認(rèn)讀能力、記誦能力、理解能力、評(píng)判能力、賞析能力五個(gè)細(xì)分指標(biāo)，參照新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求去一一比對(duì)，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和具體情況，對(duì)每次課堂閱讀教學(xué)或第二課堂的閱讀情況做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式可以多種多樣：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)等，以期凝聚學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方力量，共同努力提高學(xué)生的閱讀理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，從而讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們有責(zé)任有義務(wù)學(xué)好漢語(yǔ)。良好的閱讀習(xí)慣造就良好的閱讀能力，良好的閱讀理解能力使人受益終身。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們的小學(xué)語(yǔ)文教師一定要靜下心來(lái)，潛心研究教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活去有步驟有計(jì)劃地實(shí)施，去除浮躁，擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，努力在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣、培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生們的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及文學(xué)素養(yǎng)，為文化強(qiáng)國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。