淺談怎樣激發學生的繪畫興趣

（福建省尤溪第一中學洋中分校 福建尤溪 365100）

繪畫教學過程，是一個充滿心理活動的過程。然而不少初中生一聽畫畫就頭疼，美術課上，要么腹中空空無從下筆，要么依照范圖照臨一遍；畫出來的往往是缺少新意，空洞無物，一個模式。究其原因，一是平時生活面狹窄，通學生家里到學校兩點一線，寄宿生從宿舍到教室到食堂三點一線，生活單一，接觸社會生活少；二是對美術不重視，把畫畫的時間擠沒了?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝赋雠d趣是推動學習活動的重要因素，而在繪畫教學中，也需要采用多種方法調動學生對于繪畫的興趣，以使其積極主動地參與到繪畫教學中來，具體有以下幾點做法。

一、深入生活，細致觀察

《初中美術新課程標準》指出“要加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯”，學生要想學會畫畫，必須學會觀察，深入到生活中去，認真觀察生活中的細節和變化，讓觀察到的內容觸動心靈。當然，觀察并不是簡單地看，而是在觀察的過程中用眼睛認真看，用耳朵仔細聽，用手去觸摸，用鼻子去細嗅，充分調動不同感官去感知事物，從多個角度去全方位立體地認識事物，以對其有形象具體的了解，獲得更多繪畫材料，取我所需，自由駕馭。

二、積累材料，遷移作用

對農村學生來說，練習時間過少是使他們在繪畫中內容不豐富的主要原因，平常沒有積累多少主題材料，到了緊要關頭，只能擠牙膏似的想一樣畫一樣，這樣的畫面質量可想而知。因此，要使學生畫面生動，有物可畫，必須注意積累繪畫材料，提倡多欣賞畫冊和參觀畫展。在繪畫中，對學生的要求不是要讓他們畫得有多像，而是通過繪畫對學生進行啟發，使其表達對世界的感悟。教師要引導學生在繪畫時仔細思考，多多練習，不斷積累素材，獲得靈感的源泉，學會遷移，將素材中的精華融匯于自己的畫作中。

三、模仿訓練，形成繪畫個性

模仿是人類學習和創造過程中的重要環節。學生初學繪畫時，可以積極開展模仿訓練，從范圖中進行借鑒，逐漸形成自己的繪畫個性和獨特的畫風。一幅好的畫，有很多地方自有它的獨到之處，或許選材新穎，或者技法純熟，構圖巧妙，色彩搭配合理……只要有一個地方可供學習我們絕不放過。勤加模仿，在下筆時就能游刃有余。歷史上，許多著名畫家也是從模仿古人作品開始，逐漸形成獨具一格的風格，成為一代風范。如歷史上也有很多人臨摹名人畫作，但一般只是臨摹形貌而沒有抓住原作的精髓，但張大千的偽古直達神似亂真。課程標準中要求“美術教學過程的情趣、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響?！眲撔聫哪７麻_始，但要注意在模仿的過程中體味范作的神韻，不斷探索新的風格，切忌單純重復別人的思想。所以我們必須強調模仿時還要加以創新，培養好畫風，畫出自已的特色。

四、以說促畫，下筆成畫

我們發現在平時學生常能自由地說話，流暢地表達自己的想法，但一到畫畫的時候就苦苦思索，難以下筆。我想這是因為學生在實際生活中經?！罢f”，而沒有經?！爱嫛保鄙賹嵺`，學生就無法靈活運用了。針對此情況，教師可以通過“說”來帶動“畫”，讓學生多“說”，“說”時盡量做到用繪畫語言表達出來，還可以充分利用課前五分鐘時間讓學生互相評價，對上節課的作業進行評價，平常出一些有爭議性的畫面，讓學生加以辯淪，培養“口頭繪畫”能力，同時幫助學生加強“說”和“畫”的聯系，在“畫”中“說”，在“說”中畫，以促進學生通過繪畫語言進行表達的能力，積累繪畫素材，提高繪畫能力。

五、勤加練習，多畫速寫

徐悲鴻曾提出身邊要隨時帶鉛筆和草簿，以隨時隨地將所見所聞畫下來。這就提醒我們在生活中要加強繪畫練習，勤加練筆，堅持不懈地進行速寫，這樣既能隨時用繪畫表達自己的情感思想，獲得精神愉悅和樂趣，還能在練習中使繪畫水平得以提高。因此教師也應要求學生在平時繪畫教學中，多多練筆，把每天的所見所聞所感，用速寫的形式記錄下來，積累成一個“材料庫”，創作時取我所霈，自然減輕了畫畫的難度。

六、多加鼓勵，減少批評

在對學生的繪畫作業進行批改時，要注意多使用鼓勵性的評價，發現學生作品中的閃光點，對于不足之處，可用委婉的語言指出。讓他們看到自己缺點的同時，更多地看到自己的優點，增強學生的自信心，提高繪畫的興趣。這就要求教師批改作業時，一定要細，大到主題、構圖、色彩、風格，小到一筆，一劃，只有肯定其中的點滴，且可在學生面前加以表揚，讓學生看到自己所長，才能克己所短。

七、鼓勵創作，推薦發表

贊科夫說：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機?！比绻麑W生看到自己的繪畫作品得到發表，一定十分振奮，這也會推動其繼續努力學習繪畫，是激發學生創作興趣的良好方法。為此，我校每年定期搞一次校園藝術節，且每次獲獎作品，還能被打印發表，全校交流。有些畫還被推薦去參加更高一級的比賽并展出，這樣也能激發學生的畫畫興趣。