中國(guó)傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中的經(jīng)典事例和傳統(tǒng)游戲等包含著豐富的育兒資源。充分地開發(fā)這些教育資源，能讓幼兒在游戲的過程中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，有助于養(yǎng)成幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。如何去其糟粕取其精華，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育資源轉(zhuǎn)為幼兒喜聞樂見的方式，并巧妙的應(yīng)用到課堂時(shí)間中去，這是值得廣大幼兒教育工作者值得思索的一個(gè)重大課題。

一、傳統(tǒng)文化在幼兒教育中應(yīng)用現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，不論是教師還是家長(zhǎng)，更關(guān)注的是學(xué)生的文化成績(jī)，而忽略了學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，更是忽略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在孩子成長(zhǎng)過程中所發(fā)揮的重要作用。特別是在學(xué)前教育階段，許多學(xué)前教育工作者并沒有對(duì)傳統(tǒng)文化中的幼兒教育資源進(jìn)行深度的開發(fā)利用，使得教學(xué)內(nèi)容不夠豐富多彩，不利于幼兒智力的發(fā)展。

再就是許都家長(zhǎng)和教師持有錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日是落伍的、不夠洋氣。只是一味地崇洋媚外，有的小朋友只知道有圣誕節(jié)、盂蘭盆節(jié)，卻不知道中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)、清明節(jié)。這種令人痛心的現(xiàn)象不僅是幼兒教育的悲哀，更是傳統(tǒng)文化傳承的悲哀。

二、找尋傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀幼兒教育資源

1.優(yōu)秀的誦讀篇章

經(jīng)文學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，蘊(yùn)含著豐富的哲理，對(duì)幼兒有很好的啟迪作用。通過誦讀傳統(tǒng)的文學(xué)經(jīng)典，幼兒可以對(duì)傳統(tǒng)文化有一些領(lǐng)悟，對(duì)周圍的人和事能有更深刻的理解。在當(dāng)今的幼兒課堂中，國(guó)學(xué)的運(yùn)用已經(jīng)不足為奇，成為一門獨(dú)具特色的教學(xué)方式。比如說《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞三百首》等都是非常值得詠誦的經(jīng)典篇章。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造誦讀經(jīng)典的環(huán)境，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的積極性。

2.豐富的民間美術(shù)資源

美術(shù)教育是學(xué)校教育的非常重要的組成部分，可以培養(yǎng)幼兒的情操，提升幼兒內(nèi)在的素養(yǎng)和審美能力。民間美術(shù)，作為人類的智慧結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的精華。如果將民間的美術(shù)資源應(yīng)用到幼兒課堂的教學(xué)過程中，既可以提高美術(shù)課程的趣味性，更能提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)文化中有許多美術(shù)資源，比如剪紙、面塑、陶塑、布藝等等。創(chuàng)造好的創(chuàng)作環(huán)境，從幼兒的興趣入手，對(duì)小朋友的每一副作品都給予充分的肯定，鼓勵(lì)幼兒積極參與手工活動(dòng)。

3.傳統(tǒng)的游樂項(xiàng)目

傳統(tǒng)的幼兒游戲始于民間，經(jīng)過一代又一代的流傳，是為廣大民眾喜聞樂見的娛樂方式。它代表了一個(gè)地區(qū)的特色，反映了當(dāng)?shù)氐奈幕o孩童帶來了諸多的歡樂，與此同時(shí)還能夠強(qiáng)身健體、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌的品格。傳統(tǒng)的民間游戲如老鷹抓小雞、打陀螺、扔沙袋、跳繩等，都是趣味性很強(qiáng)的幼兒游戲，可以引入到幼兒園的課程中，豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。

4.民間音樂資源

各種戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，反映了各個(gè)地區(qū)的本土文化。戲曲通過唱、跳、獨(dú)白等方式來進(jìn)行展示，有直觀的視覺效果呈現(xiàn)，能夠讓觀眾從其中體會(huì)美感悟美。其中有許多適合幼兒欣賞的項(xiàng)目，需要教育工作者深度挖掘。比如說《外婆橋》等童謠，節(jié)奏舒緩、柔美，將溫柔的情感通過音樂來傳遞，就非常適合用來讓幼兒學(xué)唱。

三、運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀幼兒教育資源

1.開展主題活動(dòng)

為了更好的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，可以在園區(qū)內(nèi)開展相關(guān)的主題活動(dòng)。活動(dòng)的主題應(yīng)當(dāng)選擇幼兒喜歡、熟悉的項(xiàng)目。通過營(yíng)造一種文化的氛圍、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，從而在潛移默化的過程中對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。比如說，在開展“中國(guó)功夫”主題活動(dòng)時(shí)，在對(duì)傳統(tǒng)功夫進(jìn)行介紹的同時(shí)，可以穿插《孫悟空三打白骨精》的情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)名著產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，是人們了解傳統(tǒng)文化的重要方式。我國(guó)有多種多樣的傳統(tǒng)節(jié)日，比如說中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等等，這其中包含了敬老愛幼、勤勞善良等好的思想，對(duì)幼兒有良好的教育和引導(dǎo)作用。幼教工作者要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓其對(duì)民俗習(xí)慣有基本的認(rèn)識(shí)，提高孩子們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

幼兒園要在深入研究傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，做到對(duì)已有的資源充分的利用和整合。幼兒園教師在日常的教課過程中，要應(yīng)當(dāng)充分重視傳統(tǒng)文化知識(shí)，在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，設(shè)計(jì)專門的節(jié)日主題。比如說在中秋節(jié)時(shí)，可以給小朋友分發(fā)月餅，讓幼兒朗誦李白的《靜夜思》，讓學(xué)生們?cè)诿篮玫脑律懈惺堋扒Ю锕矉染辍钡拿篮们楦小Ｒ部梢栽谠?jié)的時(shí)候，組織幼兒園等會(huì)展覽，動(dòng)員家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來，布置一下教室，讓幼兒和家長(zhǎng)們猜燈謎、吃茶點(diǎn)，感受到傳統(tǒng)元宵節(jié)的熱鬧和歡樂。

3.在家庭教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中起到重要的作用，是傳統(tǒng)文化中幼兒教育最基本的一環(huán)。眾多的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，家庭教育的好壞直接影響到整個(gè)家族的興衰。幼兒教育是孩子成長(zhǎng)的基石和基本形式，在對(duì)孩子的教育中有天然的優(yōu)勢(shì)。父母和子女朝夕相處，明確的知道孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，孩子對(duì)父母有深厚的感情，從情感上來說，更愿意聽從父母的教誨。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做好兩方面的工作，一是配合好幼兒園教師的工作，積極的參與幼兒園組織的宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的各項(xiàng)活動(dòng)。二是要起到榜樣的作用，言傳身教，自己多多學(xué)習(xí)古文經(jīng)典，用傳統(tǒng)道德的禮義仁智孝來約束自己的行為，使孩子在潛移默化中受影響。

結(jié)語

總而言之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)各族人民智慧的結(jié)晶，里面包含的豐富的經(jīng)典文學(xué)知識(shí)、民間美學(xué)知識(shí)以及戲曲知識(shí)等極為豐富的文化內(nèi)涵。所以，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真去找尋其中的幼兒教育資源，并且理論聯(lián)系實(shí)踐，通過誦讀、游戲以及手工等多種方式，將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使其一生都收到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋潤(rùn)，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承培養(yǎng)優(yōu)秀的繼承人。