如何構建和諧的師生關系

（云南省曲靖市師宗縣丹鳳小學 云南曲靖 655700）

近年來由于科目和教師的增多，教師和學生接觸面減小，加之教師的切身利益于考試分數掛鉤。在多重壓力之下，教師只重于考分，把壓力轉加給學生，缺乏情感溝通，造成師生關系的不和諧。其實和諧的師生關系有利于教育教學質量的提高。因為只有和諧的師生關系，學生才會敞開自己的心扉向老師表明其心理活動，勇于改正錯誤，樂意聽從教師的教誨，自覺遵守課堂紀律，發揮學習中的主體作用。反之，學生心門緊鎖，產生厭學情緒和強烈的抵觸情緒，故意與教師對著干，導致教育教學的失敗，扼殺了學生的創新精神，影響學生智力發展和心理健康。哪么如何構建和諧的師生關系呢？

一、欣賞學生

欣賞學生是構建和諧師生關系的基礎。十分欣賞會換來十分的感動。其實，每個人的內心深處都渴望得到別人的欣賞與認同。而學生就更需要教師的欣賞。但是，有的教師卻認為那些道德紀律敗壞，學習不求進取的差生是麻煩的制造者，自己無法欣賞他們。如果這樣想，就會導致該生越來越差。試問：如果這個學生是你的孩子，你會怎么做？請相信：每一朵花都有怒放的理由。教師的欣賞能使學生精神振奮，心情舒暢。教師也會由于得到受欣賞學生的感激，而激發其體內有利激素的產生。故而消除了自己生活中的不良情緒，心情總是處于愉悅狀去感染學生，從而形成和諧的師生關系。

二、關心學生

關心學生是構建和諧師生關系的主要手段，給人一束玫瑰會留下一縷芬芳。教師對學生的理解和關心。必然會獲得學生的愛的回報，其實學生的行為就像一面鏡子。教給的是什么它反射出的也將是什么。因為當學生感受到教師的理解和關愛時，心情會非常愉快，從而產生對教師的熱愛，信賴和親近的情感，由于教師得到學生愛的回報，又進一步激發教師對學生的關心和愛護，從而形成和諧的師生關系。

三、尊重學生

尊重學生是構建和諧師生關系的主要部分。尊重學生就是不要碰傷學生的自尊心，使每個學生都能抬起頭來笑對未來，因為自尊是支撐一個人在社會上站立的無形因素，是學生進取的支柱，是一個人的人格尊嚴。因此，對學生冷漠、挖苦、諷刺等有害于學生自尊的一切不良行為。都會引起學生的逆反心理和對抗情緒。造成師生關系的不和諧，所以教師應尊重學生正當的興趣愛好，注重引導，不能將自己的主觀愿望強加給學生，避免一切有損于學生自尊的行為發生，如果必須批評就從稱贊開始，批評的語句要委婉，誠懇，娓娓動聽，讓他們自己“悟”出來，因為學生的情感是有慣性的，在聽到一些對自己優點的稱贊之后，心里自然會產生美好的感覺，對教師心存感激之情，這時候，學生的心靈是開放的，就比較容易接受教師的批評意見。

四、公平對待學生

一個教師做到熱愛優生并不難，難的是熱愛差生，因為差生往往不做作業，課堂紀律差，考分低，老給教師添麻煩，常常做出一些有損班集體的事，其實差生的原因不只是出自于差生本身，而我們教師，家長也有著不可推卸的責任，因為當他們對自己的缺點，錯誤缺乏清楚的認識時，來自外部教師和家長的不求方法的批評和指責，會使他們意識到自身在學校里和家中的不利地位，被人看不起，感覺低人一等，對一切都失去信心，誤認為自己天生就是差生。因此，教師應善于尊重差生，應給他們和優生平等的地位和權利，公平對待，絕不能厚此薄彼，親近一部分，疏遠一部分，喜歡一部分，厭惡一部分，一般來說“差生”的自尊是由于學習成績低下而受到挫傷，更需要教師的鼓勵，只有公平對他們，教師才能在他們的心目中樹立美好形象，和諧的師生關系也才可能形成。有了和諧的師生關系，學生才會親其師，信其道。

同時教師在課堂上應多些微笑，多說鼓勵的話語，多與學生進行溝通，多讓學生發表自己的見解和主張，創造活躍的課堂氣氛，充分調動學生的積極性，形成教師樂教、學生樂學的教學場面。從而拉近師生的距離，使學生在輕松愉快之中獲得知識，接受知識，也使師生情感在自覺或不自覺中得以溝通，進一步促進了師生關系和諧的發展，最終達到建立和諧師生關系的目的。

和諧社會需要和諧的校園環境，而和諧的師生關系是其中最活躍的因素，直接影響著教學質量的提高、學校的和諧人際關系和學生的健康成長。教師要做到欣賞學生，關心學生，尊重學生，公平對待學生，這種良性師生關系的建立有賴于我們每一位教育者為之不懈地努力奮斗。