情感教學心理學在初中英語教學中的應用

陳洪衛

摘 要：英語教學不僅是學生語言學習和情感交流的過程，同時也是促進學生良好品行塑造、調動學生英語學習興趣的有效途徑。在實際英語課堂中教師應對“聽、讀、說、寫”等多方面進行教學，并注重應用實踐過程，促進學生英語能力的全面發展。同時教師也應增強對情感教學方法的利用，在師生、生生之間的友好對話交流中，培養和諧關系，構建出積極向上的課堂氛圍，促使英語教學質量不斷提高。

關鍵詞：初中英語；情感教學；心理學

情感教學在初中英語課堂的有效應用，不僅可以幫助學生保持積極的情緒，主動進行英語學習，同時也有利于其對知識的掌握程度，促進日后口語教學的實用性發展。同時，初中階段的學生正處于心理、生理成長的關鍵時期，自身獨立性格和思想已初步顯露出來，所以在學習交流過程當中，教師應尊重每個學生的個性發展，給予所有學生發言、回答問題的機會，以鼓勵式教學為主調動學生參與各項課堂活動的積極性，促使其英語水平逐步提高。本文則圍繞情感教學心理法在初中英語中的應用策略進行探究，以期提高初中英語教學效率。

一、拉近師生關系，為教學開展奠定基礎

對于情感教學而言，師生關系的良好維持是教師實施此教學模式的起點，也是關鍵部分之一，所以教師在教學過程中應以愛為教學媒介，不斷拉近與學生之間的關系，引導學生敞開心扉，消除與教師之間的情感對立障礙。同時，教師應轉換以往教學理念，避免將自身作為課堂主導性并以長輩自居對學生施教，而應以參與者和引導者的身份進行教學。在實際教學中，學生的英語基礎、語言天賦往往具有一定差異，且部分老師只會關注成績較好的學生，導致基礎較差的學生對英語課堂產生抵觸心理，學生的成績差距也越來越懸殊。在教學中我們應盡量避免這類問題，以平等的師生關系作為基礎，促進學生不斷提高英語學習能力，構建出輕松愉悅的課堂氛圍，這有利于學生對教師產生親近心理，從而提高課堂效率。

二、重視教學內容，促使英語課堂更具實用性

在實際課堂中，教師應精心設計出課堂教學內容，在系統性的教學任務安排中引導學生進行有效的學習和思考，并為不同基礎水平的學生設置不同的課堂問題，使每個學生均有回答問題、參與課堂的機會，進而掌握教學內容，提高英語水平，調動學生在課堂中的興趣，使學生獲得良好的學習情感體驗。同時，教師的也應運用多種教學策略結合的方法，構建出趣味性教學情境，營造出生動、具體、形象的課堂氛圍，指引學生身臨其境地進入到課堂中、掌握課堂素材，這也利于英語課堂始終處于輕松愉悅的氛圍中。此外，教師可以在教學中引入角色扮演法，貼合教案給學生設計出真實的場景，促使所有學生積極參與到實踐課堂中。教師可以設計相應的場景并把學生分成幾個學習小組，讓所有學生均有扮演角色的機會，然后引導學生進入所扮演的角色中，通過這一教學模式循序漸進地提高學生英語口語，鼓勵其大膽發言，使學生從被動接受知識轉變為自學、樂學，以此提高教學質量。

三、克服恐懼心理，引導學生大膽發言

在初中英語課堂中，部分學生難以開口講英語，對學習英語也有一定的畏懼情緒，導致英語教學的發展停滯不前，課堂質量也有所降低。同時由于口語教學的低效率開展，學生對英語學習存在焦慮、抵觸等心理狀態，在單詞、寫作學習過程中也會面臨較多困難。所以在實際課堂中教師應以正確的學習技巧和方法指導學生，化解其在學習過程中的問題和疑惑，幫助學生充分意識到英語學習的趣味性。此外，教師應明確學生都是會犯錯的，教師對學生的錯誤應采取包容的態度，對錯誤點進行糾正，并運用其適當的方法進行指導和鼓勵，引導學生在學習中逐步消除畏懼情緒，提高英語學習的興趣。

四、挖掘素材情感內容，促使教學良性發展

在初中英語課堂中，教師要以情感教學為基礎，充分挖掘英語素材中的情感內容，并在實踐教學中結合真實的語言環境，不斷提高學生的學習成績和英語水平。教師也應采用多媒體教學，通過課件、投影等方法豐富學生的英語情感體驗，推動素質教育的同步開展。例如在學習When is your birthday一課時，教師應為學生展示一些相關的圖片和視頻，例如生日蛋糕、生日蠟燭以及人們過生日時的圖片、音頻等，圖片下面也應有對應的英語詞匯，從而促使學生產生更深程度地感受并掌握此節課的英語單詞和簡單的對話。同時教師也可以讓學生以同桌為小組進行對話，訓練學生熟練掌握月份和日期的表達方法。通過此種教學模式可以調動學生的情感共鳴，培養其英語學習的主動性，進而取得更好的教學效果。

綜上所述，教師應以情感教學為基礎，在貼合新課程改革要求的標準下，摒棄傳統教學思維模式，應用多元化教學策略，拉近師生之間的和諧關系并構建出良好的課堂氛圍，逐步提高學生在“聽、讀、寫、說”等方面的綜合能力，培養其良好的英語素養，最終達到優化英語整體教學的目的。

參考文獻：

[1]王萍.情感教學模式下的初中英語教學特點研究分析[J].校園英語，2016（32）：90.

[2]胡榮艷.初中英語口語教學中情感教學法的有效運用研究[J].英語畫刊（高級版），2017（25）.

編輯 杜元元