一帶一路倡議下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)策略

【摘要】目前，我國高校英語教育教學的發(fā)展正遭遇瓶頸期，教育工作團隊始終在努力探索最適合我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的教育方式，隨著一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的提出，務必要順應時代發(fā)展，為社會輸出更多復合型英語人才。基于此，本文分析了現(xiàn)階段我國語言人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并根據(jù)一帶一路背景下英語人才需求特點，對于應該如何培養(yǎng)英語專業(yè)人才，提出了幾點有效性教學改進。

【關鍵詞】一帶一路；高校；英語專業(yè)；人才；培養(yǎng)；策略

【作者簡介】李骕（1991.04-），男，漢族，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術學院文學碩士，河南工業(yè)職業(yè)技術學院助教，研究方向：英語語言文學，英美文學。

【基金項目】2018年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調研課題，項目編號：SKL-2018-1469。

引言

隨著一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的提出，不僅對我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設有重要意義，對高等教育人才培養(yǎng)也提出了更高要求。因此，如何為當代社會培養(yǎng)更多高質量綜合型人才，則是高等學校教育工作者的頭等大事。對此，本文基于語言人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，順應一帶一路倡議下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并針對其中存在的具體問題具體分析，通過各方合理解決語言人才培養(yǎng)過程中存在的諸多問題，為社會輸出更多優(yōu)秀的應用型語言人才。

一、英語語言人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.課程設置不夠合理。目前，我國英語語言人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，其中存在著諸多亟待解決的問題，不僅不利于學生的全面發(fā)展，也難以滿足社會時代對英語人才的實際需求。而導致高校英語教學狀況始終難以提升的主要原因，則是由于高校課程設置不夠合理，主要分為英語專業(yè)技能課、英語專業(yè)知識課以及相關專業(yè)知識課。在實際教學過程中，由于很多高校所開設的教學課程難以滿足一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略所需的語言服務需求，過于重視理論課教學而忽視了語言實踐聯(lián)系，并不利于學生英語語言的學以致用。

2.教材單一，教學方法陳舊，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。現(xiàn)階段，各高校英語教學專業(yè)所使用的教材十分單一，且教學方法如出一轍，缺少充足的實踐活動，導致學生只能給紙上談兵，并不利于學生語言的實踐與應用。久而久之，不僅不利于學生的英語口語表達，更會導致學生的學習熱情減退。由此可見，正是由于高校英語教學課程設置不合理，而且教材十分單一，教學手段也相當落后，導致學生在這一過程中逐漸喪失自主學習機能，不利于學生樹立終身學習理念。

二、一帶一路背景下英語人才需求特點分析

1.“英語+技能”的復合型英語人才。在一帶一路背景下，由于各國家之間來往更加密切，跨國商業(yè)合作活動也相當頻繁，同樣也需要更多精通英語語言運用的綜合型人才。由此可見，一帶一路背景下所需要的英語人才，必須兼顧扎實基礎與較強語言應用能力的復合型人才，務必要轉變傳統(tǒng)外語教學理念，重視學生的語言輸出技能培養(yǎng)，引導學生在掌握了充足的學習基礎紙上，熟悉一帶一路戰(zhàn)略思想，并有針對性的提高個人專業(yè)能力，為效力于跨國工作打下基礎。

2.創(chuàng)新能力強的專業(yè)化英語人才。隨著我國對外貿易的不斷增多，不僅為當代復合型英語人才培養(yǎng)提出更多要求，更要求學生不僅需要深厚且扎實的基礎功底，更需要有廣博的知識，也必須要在教學時間活動中逐步引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。由此可見，在一帶一路倡議下，高校英語教育工作者也必須要提高自身教學能力，提高個人綜合素養(yǎng)，以身作則，成為學生學習的榜樣，引導學生在語言實踐訓練中逐步提升英語綜合水平，以滿足社會的發(fā)展與時代的更迭。

三、一帶一路倡議下高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

1.與戰(zhàn)略全面對接，制定合理的人才培養(yǎng)目標。為了滿足順應時代的發(fā)展與變化，基于一帶一路倡議下，要想實現(xiàn)對現(xiàn)代化復合型英語人才的培養(yǎng)，就需要與該戰(zhàn)略全面對接，并合理制定人才培養(yǎng)目標。對于外語教學而言，明確且清晰的教學目標，不僅有利于提高教學針對性，也有利于激發(fā)學生的學習積極性，當代教育工作者務必要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)實際學情對教學活動進行有效調整。由此可見，與戰(zhàn)略全面對接，制定合理的人才培養(yǎng)目標，不僅是為了提高英語教學有效性，也有利于為社會輸送更多優(yōu)秀的復合型英語語言應用人才。

2.深入調查語言需求，制定合理語言規(guī)劃。隨著一帶一路思想的不斷推進，語言戰(zhàn)略地位固然重要，對于英語語言教學規(guī)劃的制定也必須要在深入調查語言需求的基礎上，只有這樣才能夠滿足時代對人才培養(yǎng)的具體要求。因此，深入調查語言需求，制定合理語言學習規(guī)劃，對于提高英語教學效率具有重要意義，讓學生在積淀語言基礎的同時，增加相關背景知識的介紹，讓學生能夠更為深入的理解英語知識，了解其他國家的風土人情及語言國情。與此同時，教師也應該為學生搜集更多語言背景文化知識，引導學生通過對比分析，加深學習印象。

3.改進教學方法，加強教材建設。為了實現(xiàn)高校英語專業(yè)育人目標，在制定了合理的教學目標后，就需要教師與學生的高效執(zhí)行，不僅需要學生根據(jù)教學目標逐漸調整學習方式，也需要教師逐漸改進教學方法，加強教材建設。首先，教師需要加強教育信息化建設，利用慕課、翻轉課堂等多種教學手段，向學生傳授一帶一路戰(zhàn)略發(fā)展信息的同時，引導學生主動學習，讓學生能夠在持續(xù)學習的過程中強化終身學習理念，有助于學生的終身發(fā)展。

四、結語

綜上所述，隨著一帶一路戰(zhàn)略思想的逐步滲透，必定會對高等教育產生深遠影響。因此，高等教育要想實現(xiàn)有效改革，就必須要抓住發(fā)展契機，通過將英語專業(yè)課程教育與一帶一路戰(zhàn)略思想充分融合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強的專業(yè)化英語人才。基于一帶一路嘗一下，對于高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)而言，務必要與戰(zhàn)略全面對接，制定合理的人才培養(yǎng)目標，深入調查語言需求，制定合理語言規(guī)劃，培養(yǎng)對外漢語人才，實現(xiàn)語言人才本地化，為社會培育出更多應用性較強的優(yōu)秀人才。