好習(xí)慣?好童年?好人生

李舒冬?游怡

茶園山中心小學(xué)結(jié)合實(shí)際情況扎實(shí)開展好習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持落早、落小、落實(shí)、落恒，著力培育“有教養(yǎng)、會(huì)生活、善學(xué)習(xí)、心態(tài)美”的鼓樓好少年，讓好習(xí)慣伴隨孩子健康成長。

一、以校園文化為切入，熏陶習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校前身為福州空軍干部子弟學(xué)校，有著悠久的愛國擁軍傳統(tǒng)。根據(jù)辦學(xué)歷史，學(xué)校提出“智以修心、勇而正身”的智勇教育文化。在這一教育文化的統(tǒng)領(lǐng)下，我們將“鼓樓少年好習(xí)慣”活動(dòng)融入校園建設(shè)之中，做到每一個(gè)樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨(dú)具匠心、富含教育意義，讓好習(xí)慣入眼、入耳、入腦、入心。

1.讓墻壁“說話”

學(xué)校設(shè)有一面“智勇教育文化”主題浮雕墻。畫面中以一根筆桿為主線，一邊是紅纓槍頭，直沖云霄，勢(shì)不可擋，是“勇”的象征;另一邊是鋼筆頭，文思如泉涌，下筆如有神，是“智”的象征。浮雕中還融入了五星紅旗、宇宙飛船、榮譽(yù)勛章、五線譜等元素，象征著責(zé)任、夢(mèng)想、拼搏、榮耀，引領(lǐng)我們的孩子快樂學(xué)習(xí)、幸福成長。

操場(chǎng)北邊有一面“小兵成長記”主題墻。學(xué)校以習(xí)近平總書記提出的“學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)立志、學(xué)習(xí)創(chuàng)造”“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”為主線進(jìn)行布局，既呈現(xiàn)了國防教育的辦學(xué)特色，又記錄了孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中追尋“三學(xué)”“三愛”“三節(jié)”的足跡。文字為孩子們的行動(dòng)指明了方向，相片為孩子們樹立了榜樣，“小兵成長記”主題墻悄然無聲地引導(dǎo)著孩子們養(yǎng)成愛祖國、愛學(xué)習(xí)、講立志、講勤儉的良好品行與習(xí)慣。

2.讓榜樣引領(lǐng)

為了激勵(lì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向、行動(dòng)有目標(biāo)，學(xué)校每個(gè)中隊(duì)都以先鋒人物命名，如低年段的“王二小兒童團(tuán)”“小雨來兒童團(tuán)”，中高段的“楊利偉中隊(duì)”“劉伯承中隊(duì)”，等等。每周閱讀先鋒人物的故事，每天學(xué)習(xí)先鋒人物的精神，讓先鋒人物的英雄事跡引領(lǐng)著孩子們成長。學(xué)校積極開展“好習(xí)慣星少年”評(píng)選活動(dòng)：年度星少年照片墻展示了從全校2，000多名學(xué)生中評(píng)選出的行為習(xí)慣養(yǎng)成方面表現(xiàn)最突出的學(xué)生照片，為全校同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣;班級(jí)點(diǎn)贊臺(tái)既為該班級(jí)的好習(xí)慣星少年點(diǎn)贊，也給該班同學(xué)提供了好習(xí)慣養(yǎng)成的展示平臺(tái)。

3.讓藝術(shù)滋養(yǎng)

濃郁的校園藝術(shù)氛圍能滋養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校以“軍藝”為活校之源，在各類藝術(shù)活動(dòng)中，引入軍隊(duì)藝術(shù)特有的風(fēng)采神韻，形成了獨(dú)具一格的校園文化。軍鼓陣陣，擂出團(tuán)結(jié)合作之勢(shì);軍操虎虎，舞出英姿颯爽之風(fēng);軍歌聲聲，唱出催人奮進(jìn)之音。孩子們?cè)谒囆g(shù)素養(yǎng)不斷提升的同時(shí)，也培育了吃苦、服務(wù)、團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)良作風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校本著“整體優(yōu)化加特色、全面發(fā)展加特長”的思路，開設(shè)了國畫、兒童畫、素描、書法、民族舞等40余個(gè)社團(tuán)體驗(yàn)課程，讓學(xué)生從小就與藝術(shù)結(jié)緣，人人有特長相伴，孩子們的審美能力、想象力、欣賞力都得到了潛移默化的熏陶和培養(yǎng)。

二、以行為訓(xùn)練為手段，規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，確立了好習(xí)慣養(yǎng)成教育“早、小、實(shí)、恒”四字訓(xùn)練方針，在不同年級(jí)分層次、有側(cè)重地開展。

1.從低年段抓起，體現(xiàn)一個(gè)“早”字

開學(xué)第一個(gè)月，學(xué)校教師就針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所有科任教師都會(huì)細(xì)致地教授學(xué)生如何做好課前準(zhǔn)備、書本用具怎么擺放。“鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師。”“一二三四，坐好姿勢(shì);五六七八，閉上嘴巴。”瑯瑯上口的口令能幫助孩子們自我提醒和約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，老師們還指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要做到“三到”（手指指到、眼睛看到、嘴巴跟到）、上課時(shí)要做到“四到”（眼到、耳到、手到、心到）的要求，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。腹有詩書氣自華，小學(xué)階段是一個(gè)人閱讀能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，為了讓每個(gè)孩子都愛上閱讀，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境：藏書量豐富的圖書館、溫馨的戶外閱讀區(qū)、班級(jí)圖書角、超星電子閱讀區(qū)。這些設(shè)施為學(xué)生課間閱讀提供了場(chǎng)所。學(xué)校還利用每日的靜享悅讀時(shí)間開展師生共讀活動(dòng)。在長期的活動(dòng)中，孩子們逐漸養(yǎng)成了每日閱讀的好習(xí)慣。

2.從點(diǎn)滴抓起，突出一個(gè)“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須從點(diǎn)滴小事抓起。從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、書寫規(guī)范，到升旗儀式、師生問候等，學(xué)校都提出了具體的要求，并進(jìn)行具體的示范、指導(dǎo)。各班級(jí)對(duì)學(xué)生日常行為能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既表揚(yáng)先進(jìn)，又針對(duì)不足提出改進(jìn)措施，讓良好習(xí)慣在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。現(xiàn)在，當(dāng)你步入我們的校園，會(huì)看到孩子們向值班老師敬禮問好，老師微笑點(diǎn)頭回禮;會(huì)看到孩子們?cè)谛@內(nèi)輕聲慢步行走，見到垃圾能主動(dòng)撿起來……

3.從活動(dòng)抓起，力求一個(gè)“實(shí)”字

我校充分發(fā)揮“軍德立校 軍藝活校”的國防教育辦學(xué)特色，將學(xué)軍活動(dòng)與“鼓樓少年好習(xí)慣”活動(dòng)進(jìn)行深度融合，讓孩子們?cè)谙猜剺芬姷幕顒?dòng)中自然地養(yǎng)成好習(xí)慣。第一，學(xué)校結(jié)合陽光體育大課間、軍訓(xùn)、一日軍營生活等開展練軍姿、跑軍操、打軍拳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢擔(dān)責(zé)、勇于挑戰(zhàn)的品格，以及強(qiáng)身健體的好習(xí)慣。第二，舉辦勞動(dòng)技能大賽，做到全員參與、人人學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在緊張、有趣的比賽活動(dòng)中養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。第三，建立“小兵突擊隊(duì)”，通過讓學(xué)生體驗(yàn)輪流站崗學(xué)習(xí)自我管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。

4.從常態(tài)抓起，做到一個(gè)“恒”字

心理學(xué)研究表明，一項(xiàng)看似簡單的行動(dòng)，一個(gè)人如果能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，就會(huì)形成習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)90天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，想要改變都困難。我校將這樣的理念根植于常態(tài)的好習(xí)慣養(yǎng)成教育之中。孩子們每天見到升降國旗能主動(dòng)立正，向國旗敬禮;每天離開班級(jí)能主動(dòng)完成“灑掃應(yīng)對(duì)三個(gè)一”（自覺清理一個(gè)抽屜、保潔一塊地面、擺好一套桌椅）;每月能自選一天完成一次“小兵灑掃日”（參與班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生打掃和校內(nèi)公共設(shè)施的認(rèn)領(lǐng)維護(hù)）……在學(xué)校持續(xù)不斷的強(qiáng)化中，孩子們能逐步改正自己的不良習(xí)慣，讓愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、講文明、講禮貌、講秩序等成為每位學(xué)生的好習(xí)慣。

三、以多維評(píng)價(jià)為保障，激勵(lì)習(xí)慣養(yǎng)成

為了激勵(lì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校設(shè)置了多種評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在多維評(píng)價(jià)中獲得動(dòng)力和信心。

1.開展“飛行日記”評(píng)比活動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、守紀(jì)律、懂文明、愛勞動(dòng)等習(xí)慣，學(xué)校將學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求細(xì)化為“飛行日記”評(píng)比考核內(nèi)容。學(xué)生每日的表現(xiàn)情況轉(zhuǎn)化為本班的飛行高度，德育處做到“一日一計(jì)分，一日一反饋”。“飛行日記”記錄了每日班級(jí)常規(guī)表現(xiàn)，各班通過評(píng)一評(píng)、比一比的方式促進(jìn)全體學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.開展“星級(jí)班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)

學(xué)校每周一在國旗下舉行“星級(jí)班級(jí)”頒獎(jiǎng)儀式，在各班級(jí)門口明顯位置懸掛“星級(jí)示范班”榮譽(yù)牌，通過班級(jí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭光的意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.開展“智勇少年”評(píng)選活動(dòng)

依據(jù)國家雛鷹爭章體系標(biāo)準(zhǔn)和鼓樓少年好習(xí)慣細(xì)則，結(jié)合學(xué)軍特色，學(xué)校精心設(shè)計(jì)、制定了雛鷹爭章考評(píng)體系，全面測(cè)評(píng)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。整套考評(píng)體系設(shè)立“愛國章”“接力章”“健康章”“勞動(dòng)章”“美德章”五枚年級(jí)基礎(chǔ)章、“學(xué)軍章”“學(xué)習(xí)章”“創(chuàng)造章”三枚年級(jí)校本章，通過結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課、雛鷹假日小隊(duì)、紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)等活動(dòng)開展?fàn)幷隆⒖颊隆⒆o(hù)章行動(dòng)，并采用累積年級(jí)獎(jiǎng)?wù)碌姆绞剑瑢?duì)于在六年雛鷹爭章活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生授予最高級(jí)別的“智勇章”。

學(xué)校力求發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給每個(gè)孩子一份鼓勵(lì)，讓他增加一份自信，激發(fā)他們向上向善的心理，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。今后，我校將繼續(xù)以“抓實(shí)在、求實(shí)效、促發(fā)展”為宗旨，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們相信，好習(xí)慣這顆種子會(huì)在每一個(gè)學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，為他們創(chuàng)造芬芳的童年、成就精彩的人生！

【李舒冬，福建省福州市茶園山學(xué)區(qū)黨總支書記;游怡，福建省福州市茶園山中心小學(xué)德育主任】

責(zé)任編輯︱趙 庭