技術教育有助于學生完滿人格的建構和工匠精神的培育

技術所蘊含的人性維度，使得技術教育過程是一個豐富而又生動的學習過程，是對學生的完滿人格和完善個性進行熏陶和錘煉的過程，也是學生工匠精神培育的過程。首先，就技術的本質來說，技術因人而生、因人而精彩，技術造就人、服務人，技術保護人、解放人、發展人，因此技術教育具有豐富的人文性，技術課程的學習過程也是熏陶德性與人性的過程。其次，就技術的要素來說，它追求科學、崇尚優化、講究效率，這有利于培養學生精打細算、精益求精、尊重規律、講求可靠、注重質量等品質，對于一些具有做事馬虎、大手大腳等不良習慣的學生來說，也是極好的行為矯正訓練。再次，技術學習是一個合作、開放、嚴謹、細致和充滿創造的過程，它對于培養學生努力合作、敢于創造以及正確對待挫折等積極情感和良好個性具有重要作用。最后，就技術的文化來說，它還是培育學生勞動觀念、陶冶勞動情操、形成勞動習慣的良好載體。

（顧建軍：《技術的現代維度與教育價值》，《華東師范大學學報》（教育科學版）2018年第6期）