創新型人才培養，先落地再生根

趙慶

對創新型人才的培養是一條循序漸進的道路，需要不斷探索和調整。它不僅包含人才品行和專業技能的培養，還包含創新精神、組織協調和實踐能力等綜合素質的培養。盡管如此，無論是高校還是企業，對創新型人才的培養依然面臨諸多障礙。

創新型人才從哪里來

對企業來說，擁有創新型人才主要通過兩種渠道：一是要積極引進。人才不同于普通的人，創新型人才也不同于一般人才，站在各個行業和領域浪尖上的創新型人才總是少數，所以成為各單位爭搶的對象，一些成功的企業家總是把目光瞄準了創新型人才而積極加以引進；二是自主培養。引進人才不僅成本高，而且數量也相對有限，要想擁有大量的創新型人才，在引進創新型人才的同時，企業還要自己培養。這就要求企業的領導者擁有識才的慧眼，善于發現那些具有創新思維、有巨大創新潛力的人才，然后制訂培訓計劃，有步驟、有目標地進行培養。可以送他們到國內或國外大學進行深造，可以安排他們到關鍵崗位進行鍛煉。更為重要的是培養他們的創新意識，激發他們的創新潛能，為他們提供展示創新才能的舞臺，創造實現創新價值的必備條件。

有學者提出，創新型人才是指“在不同領域中，尤其是在科技領域和管理領域中，具備強烈的責任心和社會責任感，并且具備創新的精神與能力，能夠為國家的發展做出重大貢獻，均屬于專業領域帶頭人或是杰出的人才”。那么，在工商管理學科范疇下的創新型人才，則應是指那些在本專業領域中，具有強烈的責任心與社會責任感，以及具備著很強的創新和創業能力，同時可以促進工商管理學科的發展和能為國家經濟建設做出極大貢獻的學科帶頭人與杰出人才。隨著經濟社會的快速發展，創新型人才的需求逐漸地多樣化。工商管理中高水平的研究型人才所舉辦的學術理論研究，可以為管理理論的創新提供依據。優秀的工商管理人才會在實踐中將理論有效運用于經濟管理，以便于推動社會經濟的發展和進步。

當前培養體系的困境

●培養體系陳舊

培養體系陳舊，是當前創新型人才培養最大的障礙。以MBA教育為例，當前MBA人才主要分為兩種類型，即學術型人才和應用型人才，應根據不同類型施以個性化的培養。然而，當前設置的MBA專業培訓范圍過于狹隘；專業培訓通常主要以理論為主，而對于研究類和討論類則相對比較缺乏，同時很少設置前沿培訓，很少采用優秀的外語原版的教材，缺乏個性化的選修課程設置。在企業實踐中，創新型人才培養的開放性和完整性以及選擇性均比較差，很難讓員工形成寬、專等多樣性的知識結構體系和多元化的思維方式。啟發式、探究式、討論式、參與式等培訓模式一直未能得到真正實施。

●保障措施乏力

當前企業的評價思路與方法，更多的是對企業的實踐情況的重視。對創新型人才的培養沒有給予足夠的重視，將會造成企業在培養創新型人才方面投入不足，缺乏保障體系。雖然口號呼喊響亮，但能夠真正實施的則極少，最終使得創新型人才培養的硬件和軟件投入很難達到培養的要求。

創新型人才培養路徑

為了克服傳統培養模式的不足，不妨先從員工培訓內容上進行創新：第一，樹立新目標，對創新意思進行培養，同時激發出創新的潛力；第二，創新方式和方法，打破壞習慣，進而樹立起創新觀念；第三，提高創新行為的技能與創新能力，比如信息處理、動手操作、創新技法的應用、創新成果體現等各方面的能力與物化能力；第四，樹立獨特的創新目標，對創新情感、情感動力、高尚情操等進行培養，提升審美鑒賞力，優化創新功能，釋放創新熱情。

●加強應用型人才培養

再以MBA專業教學為例，應根據MBA專業特點，遵循培養職業經理人發展路徑，著重培養應用型、創新型人才的管理技能，如職能管理知識、概念技能、人際交往技能、技術技能等。一項研究發現，缺少明確的職業指導是創新型人才在擇業過程中最困惑的問題。所以，應鼓勵創新型人才多參加實踐活動，提高自身知識和技能的應用能力。另外，表達溝通能力也被認為是工商管理專業中重要的基本能力之一，這也符合工商管理專業培養應用型人才人際關系技能的實際需要。

●加強創業型人才培養

創新教育與一般管理教育相比而言，一般會更加注重理論和實踐互動的培訓方法及靈活多樣的互動方法，期望在基于現實模擬的授課方式中不斷地培養工商管理人才的創業能力。

調查顯示，在創新教育和創業教育的普及率偏低的現狀下，大多數工商管理人才對于創業教育還存在一定的認知誤區，甚至有些觀點并不贊同和鼓勵工商管理人才進行自主創業。但事實上，很多專家提出必須加強創業教育和創新教育，而當前工商管理專業擁有創新能力這一優勢的人才只有20%，這也證明加強培養工商管理人才創新能力的緊迫性。

●“理論學習+實踐訓練”相結合

當前，企業最需要的就是實用型復合人才，企業在培訓工商管理專業理論知識的同時，也需要注重培養拔尖人才的實踐能力、創新精神、綜合素質等。實踐培訓與理論不同，實踐培訓有著理論培訓不可替代的特殊作用，故而企業在對工商管理人才進行培養時，還應該設置“理論學習+實踐訓練”的培訓方式。

其一，在實踐培訓過程中，拔尖人才應有提高實踐技能的主動性與自覺性，培養自己主人翁的精神，爭取在實踐活動中得到鍛煉與成長的機會，且積極參與所有活動環節，有效彌補培訓中只傳授專業知識的缺陷。

其二，企業通過與學校的合作，可以提高和推廣實踐教學氛圍，激發員工的實踐意識，幫助創新型人才更全面地了解社會和掌握崗位對人才素質、能力的實際需求，從而使培養出來的創新型人才在未來社會發展中發揮重要作用。