自主游戲活動中如何促進幼兒快樂發展

姚琦

摘 要：自主游戲活動是幼兒的天性行為，一定程度上體現著幼兒的興趣和愿望，對幼兒的身心發展有著極大的影響。依據我國教育改革中以人為本的教育理念，積極通過開展有自主游戲活動培養幼兒的自主性發展，讓幼兒在快樂的教育環境中實現身心共同發展是當今幼兒教育工作中的重要內容。本文針對當前學前教育中自主游戲活動的開展現狀進行分析，指出其中存在的部分問題，并提出幾點相應的措施和建議。

關鍵詞：自主游戲;幼兒;快樂發展

幼兒喜歡游戲是天性使然，通過自主游戲獲得快樂的同時還能鍛煉幼兒動手動腦的能力，有利于幼兒性格的養成和情感的發展。但實際上，許多幼兒園中的游戲活動都是經過老師精心設計和安排的，看似有趣的游戲活動卻在無形中讓幼兒失去自主權利，教師反而成為主導者，游戲成為了一種任務，這不僅對幼兒的性格和能力的養成毫無幫助，甚至會起到反作用[1]。

一、開展自主游戲活動促進幼兒快樂發展的現狀

在當前幼兒教育工作中，自主游戲活動因為種種因素的限制，仍然得不到有效地開展。一方面，部分幼兒教育工作者對于自主游戲的認識不足，缺乏足夠的重視。另一方面，由于教師年齡、學歷、性格、教育觀念等個人因素影響，在幼兒開展自主游戲活動時，教師經常過多的介入或者錯誤的介入。除此之外，游戲資源少、游戲時間緊、游戲氛圍不足等都影響著自主游戲活動的有效開展，阻礙著幼兒的快樂發展。

其中，教師不合理的介入是影響自主游戲活動有效開展因素中的關鍵因素，而它分別表現為以下幾個方面。第一，教師介入的積極性差，缺乏熱情和耐心，缺乏奉獻精神。第二，沒有把握好恰當的介入時機。在幼兒游戲過程中，教師憑借自己主觀的判斷過早或過晚介入，甚至忽視幼兒的主觀意愿強行介入，安排游戲過程和方式。第三，教師介入方式不恰當。在幼兒游戲過程中遇到問題時，教師盲目主導，不給予幼兒自主解決問題的機會。第四，教師對于幼兒自主游戲活動過程觀察不足，缺少觀察、記錄和反思。最后，由于教師忽略幼兒個體間的差異，造成介入效果質量差。

二、開展自主游戲活動促進幼兒快樂發展的措施

（一）對幼兒自主游戲活動給予高度重視。首先，幼兒教育工作者要充分認識到自主游戲活動在幼兒成長過程中的重要意義，肯定自主游戲活動的價值，提高在自主游戲活動中教師有效介入行為的認識，并以積極的態度和科學的介入方法開展幼兒自主游戲活動。在這一過程中，教師要明確自己的角色定位，把主動權交還給幼兒，讓幼兒可以充分發揮出自己的主動性。

（二）創造優質的幼兒自主游戲活動環境。幼兒教育工作以及幼兒教師應該積極為幼兒自主游戲活動創造優質的環境，提供豐富的游戲材料和資源。

游戲材料是幼兒進行自主游戲活動的基礎，是幼兒探索世界、學習知識的重要工具[2]。因此，教師要為幼兒提供多層次的低結構材料、高結構材料以及主題性的結構材料，讓幼兒根據自己的需要和想法自主尋找和創設材料，以便充分發揮出幼兒的自主性和創造性。比如在開展汽車城市游戲中孩子們憑借生活經驗在路上開車、搭公交，教師也可以創在性添加一些“交警”、“的士”，幼兒也能從中得到更多的啟發。

（三）幼兒自主游戲活動中教師適當介入。幼兒自主游戲活動需要發揮幼兒的自主性，但也離不開教師的有效引導。沒有教師在自主游戲活動中的有效介入，幼兒的自主游戲活動也會變得混亂無序，失去了其真正的價值。

首先，教師要擺正心態，在組織幼兒自主游戲活動時應該積極熱情，以十足的耐心和細心開展自主游戲活動，只有這樣的教育態度才有助于幼兒快樂健康的成長。

其次，教師在自主游戲活動中要注意把握介入的時機。不宜過早，也不宜過晚，在充分發揮幼兒自主性和創造性的前提下，對幼兒自主游戲活動加以合理的引導和點撥，這樣可以鍛煉幼兒自我解決問題的能力。比如，在游戲過程中，幼兒因為玩具而起了爭執，教師不應立刻上前通過增添玩具的方式化解問題，可以通過語言的提醒和引導，讓幼兒發現錯誤，自己來化解矛盾。

再次，教師在幼兒自主游戲活動中要注意采用合理的介入方式。教師介入的方式多種多樣，可根據不同情境選擇，但要注意互動性、靈活性、啟發性[3]。比如在“開餐廳”的游戲中，大家爭相點餐，不顧秩序互相擁擠，教師就可以通過角色參與的方式，扮演“服務員”幫助管理餐廳秩序，給顧客發放號碼牌按順序點餐、取餐。這樣的方式保障幼兒主體性的同時不僅提高了幼兒游戲積極性，而且使游戲得到主題深化。

最后，教師在幼兒自主游戲活動中要細心觀察，不斷進行記錄、總結和反思，這樣能更容易走進幼兒的內心世界，了解幼兒所思所想，清楚掌握幼兒的興趣和需要，以便根據幼兒游戲的實際情況適時適度地采用合適的方式進行有效介入。

在幼兒自主游戲活動中，孩子就是游戲主體，教師要尊重幼兒的想法和選擇，在幼兒自主游戲活動中以孩子為主導，教師作為幼兒的觀察者、傾聽者和參與者，給幼兒提供適當的幫助，最大程度的開發幼兒的潛能，充分發揮出幼兒的自主性和創造性，讓幼兒在游戲中快樂成長和健康發展。

參考文獻：

[1]邢連榮.在自主游戲活動中促進幼兒快樂發展[J].教育，2017（28）：74-74.

[2]吳雪品.快樂游戲促成長——支持幼兒自主游戲的幾點認識[J].教師，2017（21）：95-95.

[3]林嬋.快樂的源泉——自主游戲[J].教育界：高等教育研究， 2016（6）：176-176.