農村小學數學家庭作業設計調查研究

狄艷芳

摘 要：小學數學家庭作業貫穿于小學生學習活動的始終，它是教學的基本環節，有助于學生所學知識的鞏固、深化，有益于智力、技能和創造才能的發展，是提高學生素質的重要載體。當前農村小學數學家庭作業設計中存在諸多問題，需要優化。

關鍵詞：農村小學;數學家庭作業設計;優化策略

數學家庭作業貫穿于小學生學習活動的始終，是教學的基本環節，有助于學生所學知識的鞏固、深化，有益于智力、技能和創造才能的發展，是提高學生素質的重要載體。當前小學數學家庭作業設計中存在的問題仍然比較突出，所以一個符合學生發展的數學家庭作業設計更加有利于學生更好地鞏固知識，鍛煉能力，發展個性。

一、存在的問題

結合教學實踐，發現當前農村小學數學家庭作業存在的問題，主要有以下幾點：

1.作業數量上數量過多，課業負擔較重;

2.家庭作業設計形式單一;

3.數學教師在設計布置數學家庭作業較隨意，沒有根據成績進行布置，內容不清晰具體。作業內容實踐性差，忽視與生活實際的聯系;不注重課內外及學科間結合;

4.教師對作業的評價滯后。

針對農村小學數學家庭作業設計中存在的問題，學校應加大管理力度，提高整體教學水平。教師應以生為本，尊重學生的發展，提高課堂教學質量，不能單純依靠大面積布置家庭作業來提高成績以彌補課堂缺失;同時應提高對作業的重視程度，認真設計作業，及時精心評價。

二、優化策略

教師在農村小學數學家庭作業設計中可考慮以下優化策略。

（一）作業數量合理、多樣、層次化

1.作業數量的合理化。小學數學家庭作業的數量應充分考慮小學生的身心發展特點，教師在設計布置時應在考慮小學生身心承受能力同時最大限度發揮數學作業功效。

2.作業數量的多樣化。教師為使學生形成能力，可要求學生在承受范圍內必須完成一定的作業量。如為了提高學生的計算能力，可固定要求學生每天計算口算卡，這可以體現出教師的主導作用。另外，對作業的數量，教師也可不做統一要求，使學生完成自己所能夠完成的數量，這樣就體現出了學生的主體地位。

（二）作業形式靈活、多樣化

作業形式靈活多樣化可從以下幾個方面著手進行設計：1.設計布置動手性強的實踐性數學家庭作業。2.設計觀察性作業，提高學生的觀察能力。3.設計口頭表述性作業，提高學生的言語交際能力。4.設計快樂作業。5.設計讀寫結合的作業，但絕不是單純的抄寫背為主。6.設計趣味作業。“趣味作業”的概念中，可將作業設計為錄音業、謎語作業、表演作業、畫圖作業、計算作業、查訪作業、體驗作業等七種。7.設計開放作業。學生的數學作業理應遵循“開放而有活力”的理念設計。

優化數學作業設計可從探索主體性作業、延伸性作業、自主性作業、生活性作業、實踐性作業、趣味性作業、想象性作業的方法與實踐入手。8.培養學生的創新能力、設計創新作業。

（三）作業內容聯系實際、富有實踐性，注重課內外及學科間融合

1.內容應聯系實際。形式要靈活多變，創造性與趣味性結合;內容要聯系實際，課內外與學科間融合;對象上應層次化，個體與全體兼顧;時間上要有延伸性，短期作業與長期作業結合。

2.內容應具有實踐性，激發學生的學習興趣。“興趣是孩子最好的老師”，創新是孩子綜合素質的外在表現，是學生個性的張揚。教師應打破教材的局限，從孩子的性格、愛好、特長出發，布置學生的課外作業。

3.注重課內外以及學科間相融合，做到盡量不重復。

（四）作業評價及時有效、開放

1.教師在評價時應做到及時有效。教師在作業評價方面可每天抽時間及時檢查學生的數學家庭作業，對于學生在數學家庭作業中遇到的問題應及時進行講解。

2.充分講究評價藝術，保護學生的學習熱情。在作業評價時，應適時的對學生進行鼓勵，保護學生做家庭作業的熱情。作業評價應將從純知識結果的關注轉向對學生存在及其發展的整體關懷，可從以下三方面著手：分層評價，鼓勵為主;多向評價，共同參與;多次評價，體驗成功。

3.評價開放性。作業評價應開放、多元。作業評價應在小學生所能接受、理解并且感興趣的范圍內，如可以采取適當的“小紅花”獎勵方式。

（五）快樂、輕松的作業完成方式，尊重學生自尊，保護學生作業熱情

小學數學家庭作業的設計應做到使學生對數學作業不產生反感甚至到熱愛做數學作業;使學生快樂積極的完成作業，并得到自己、家長以及老師的認可，從而更加熱愛數學教學。

1.設計布置數學家庭作業時，應充分考慮學生的主體地位，使其可以很快樂的完成數學家庭作業。

2.在學生遇到不會問題去請教家長時，家長盡可能的尊重孩子，給予孩子回應甚至是肯定和鼓勵。

3.偶爾可以不布置作業，讓孩子依據自己的興趣做一份自己喜歡的作業，這樣可以讓孩子輕松愉快的完成數學家庭作業。

（六）達到鞏固、培養良好作業習慣、提高成績的作業效果

1.在平時的授課過程和考評中，要讓學生覺得其在做作業時所學的東西可以學以致用。如在第二天上課時，可提問數學家庭作業中所出現的內容，檢查學生做數學家庭作業的效果，同時也可以讓學生明白做數學家庭作業的必要性。

2.在學生完成數學家庭作業的基礎上，家長和老師要適時的表揚學生。如在學生完成數學家庭作業后，教師、家長在檢查之后，應進行適時表揚，使學生具有完成作業的成就感，在一定程度上肯定數學家庭作業效果。