淺談民辦高校輔導(dǎo)員如何做好畢業(yè)生指導(dǎo)工作

顧祎瑋

摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，外語類專業(yè)更是多年成為紅牌預(yù)警專業(yè)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，在其就業(yè)問題上同樣也扮演了重要的角色。本文淺析造成杉達(dá)外語專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的原因、輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充當(dāng)?shù)淖饔茫约叭绾卧诖饲樾蜗虏捎孟嚓P(guān)應(yīng)對(duì)措施指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

這些年來，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，依然是社會(huì)關(guān)注的一大難題，同時(shí)也是各高校學(xué)生工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。而在這期中，杉達(dá)外語學(xué)院的學(xué)生同樣面對(duì)這個(gè)問題。作為站在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，必須要擔(dān)起如何指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的重任。結(jié)合在外語學(xué)院帶過三屆畢業(yè)班的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)外院學(xué)生就業(yè)困難的幾點(diǎn)原因。在這同時(shí)，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，簡單總結(jié)出幾項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施，從而有針對(duì)性且高效地完成就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：民辦高校輔導(dǎo)員;畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)

一、當(dāng)前造成杉達(dá)外語學(xué)院學(xué)生求職困難的原因

（一）對(duì)自我認(rèn)識(shí)不全面、就業(yè)目標(biāo)不清晰。民辦高校學(xué)生在大一入學(xué)時(shí)都會(huì)有一門必修課程：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。意在為幫助當(dāng)下大學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自我，如何發(fā)現(xiàn)自我，在這個(gè)過程中放大自己的興趣，教學(xué)生從自己的興趣、特長中確定自己感興趣的職業(yè)方向，對(duì)未來進(jìn)行有效的擇業(yè)。但是課程時(shí)長是有限的，短短的一學(xué)期，學(xué)生還處在大一懵懂時(shí)期，還不能完全理解課程中的深刻意義，有些同學(xué)沒完全中從高中封閉式學(xué)習(xí)中脫離出來，轉(zhuǎn)換到開放自主的學(xué)習(xí)模式中。沒能深入思考，及時(shí)找準(zhǔn)自己未來的職業(yè)定位以及明確的發(fā)展方向。隨著之后的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加深，這些同學(xué)的職業(yè)意識(shí)會(huì)更加淡薄，職業(yè)規(guī)劃能力相比較之下也較差。在一開始，就輸在了起跑線上，這樣就會(huì)在未來就業(yè)競爭中處在劣勢。

（二）時(shí)間安排不均勻，缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐。上海杉達(dá)學(xué)院的課程任務(wù)較重，尤其是外語學(xué)院的同學(xué)，因?yàn)樗麄円诖髮W(xué)四年深入學(xué)習(xí)英語或者是從頭開始學(xué)習(xí)一門新的語言，這對(duì)于學(xué)生來講并不是一件簡單的事。而且為了未來的就業(yè)，簡單掌握是不夠的，需要的是深入學(xué)習(xí)了解并能活用語言。此外，幾乎所有外語類專業(yè)考試都是放在大四的時(shí)候。像日語專業(yè)八級(jí)的考試在12月，英語西語的專業(yè)八級(jí)考試分別在3月和4月，臨近6月畢業(yè)季非常近。而現(xiàn)在很多公司在招收外語類專業(yè)的學(xué)生時(shí)，都會(huì)要求在畢業(yè)時(shí)取得相關(guān)專業(yè)八級(jí)證書。這對(duì)于學(xué)生來講也是一大壓力，學(xué)習(xí)積累了四年，為了畢業(yè)更好地就業(yè)，都會(huì)想要取得相關(guān)證書。所以很多學(xué)生在大四都不會(huì)出去實(shí)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)，豐富工作經(jīng)歷，而是埋頭苦讀，備戰(zhàn)畢業(yè)前的考試。相比較其他專業(yè)在大四之前完成專業(yè)學(xué)習(xí)出去實(shí)習(xí)，就缺少了很多實(shí)戰(zhàn)。

（三）心理素質(zhì)較差，缺乏職業(yè)素質(zhì)。所謂心理素質(zhì)，指的是以自然素質(zhì)為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下，情緒內(nèi)核的外在表現(xiàn)。所謂職業(yè)素質(zhì)，指的是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。社會(huì)上對(duì)于民辦高校的學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)存在了一些誤差，認(rèn)為學(xué)生入學(xué)成績低，文化基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)能力也不高。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生而言也是一個(gè)重大的打擊，容易讓一部分心思敏感的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己比起一流本科畢業(yè)的學(xué)生來低人一等。導(dǎo)致求職時(shí)不敢大膽跨出去投簡歷、面試時(shí)的畏首畏尾，這就失去了很多寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。另一方面，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生在家被寵，過慣了衣來伸手飯來張口的日子，沒有一定的主動(dòng)性和自覺性，在求職面試時(shí)缺乏基本的職場禮儀知識(shí)，表現(xiàn)不佳，也很難獲得后續(xù)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于不適應(yīng)工作上的優(yōu)勝劣汰，在求職中也很容易處在下風(fēng)。

二、輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作扮演的角色

（一）耐心傾聽、敢于溝通的知心人。在學(xué)生的日常生活中，與其關(guān)系密切的老師無疑就是輔導(dǎo)員。四年的校園生活中，從學(xué)習(xí)、日常生活的方方面面，任何細(xì)微的鎖事，都會(huì)有輔導(dǎo)員的身影在。在學(xué)生的心目中，輔導(dǎo)員是可以傾聽其煩惱，給其建議的存在。獲得了學(xué)生的信任后，對(duì)于開展后續(xù)就業(yè)指導(dǎo)工作來說可謂輕松不少。通過和學(xué)生溝通，了解他們的煩惱，比如在找工作時(shí)碰到的難點(diǎn)和產(chǎn)生的心理障礙，憑借著自己的求職閱歷和對(duì)就業(yè)政策的把握，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生逐個(gè)分析揭破，讓他們能重新認(rèn)識(shí)自我，明確職業(yè)定位，調(diào)整實(shí)習(xí)心態(tài)。

（二）就業(yè)相關(guān)法律知識(shí)的指導(dǎo)者。涉世未深的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)法可能一無所知，為防止學(xué)生被騙，在他們進(jìn)行正式求職前，傳播相關(guān)的法律知識(shí)是很必要的。比如，不能為了解決就業(yè)困難而讓學(xué)生盲目地選擇公司，觀察公司是否嚴(yán)格遵守勞動(dòng)法，保障同學(xué)們的利益是必須的。此外，還要提醒學(xué)生加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。有些企業(yè)會(huì)把大學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，在這樣的情形下，可以采用三方協(xié)議來制約公司的不法行為。只有公司真心愿意招收學(xué)生，才會(huì)和學(xué)生簽訂三方協(xié)議。

（三）就業(yè)信息的傳遞者。為了解決就業(yè)困難這一點(diǎn)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該協(xié)助學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師開展工作。廣泛且有針對(duì)性地收集和外語相關(guān)的招聘信息，及時(shí)聯(lián)系相關(guān)有需求的單位，傳達(dá)給學(xué)生用人單位的招聘需求，提供多種選擇，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的就業(yè)動(dòng)態(tài)，以防學(xué)生因?yàn)橄⒉混`通而錯(cuò)過好的就業(yè)機(jī)會(huì)。也給一些行動(dòng)不積極的學(xué)生節(jié)省時(shí)間，提供了選擇平臺(tái)，督促其不要懶惰，多關(guān)心就業(yè)崗位，多參加各類面試為日后的時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)。由輔導(dǎo)員找到的崗位，都是經(jīng)過仔細(xì)挑選的，也是從很大程度上降低學(xué)生碰到不良公司的機(jī)會(huì)。

三、應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)困難的相關(guān)措施

（一）不斷學(xué)習(xí)，提高自身就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。為了能把繁重的畢業(yè)生指導(dǎo)工作更加全面化、專業(yè)化，輔導(dǎo)員自身的職業(yè)素質(zhì)也要有所提高。平時(shí)，要積極參加各類就業(yè)指導(dǎo)的講座、各類職業(yè)培訓(xùn)班。要多多分析當(dāng)下畢業(yè)生就業(yè)的基本走勢，找出理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中產(chǎn)生的問題并予以解決。此外，還要多多學(xué)習(xí)國家的就業(yè)政策方針，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論知識(shí)，為同學(xué)多多講解求職技巧，提高他們面試時(shí)的職業(yè)素質(zhì)。

（二）疏導(dǎo)困難學(xué)生，減輕其由于就業(yè)產(chǎn)生的心理壓力。有的學(xué)生，想要一份高薪的工作卻做不到吃苦;有的學(xué)生已經(jīng)有一份不錯(cuò)的工作卻朝三暮四盲目想換工作;有的同學(xué)投出數(shù)份簡歷卻沒有得到回應(yīng)心里郁悶……這些情況對(duì)于輔導(dǎo)員來說，都是需要去關(guān)心，幫忙尋找結(jié)局辦法的。輔導(dǎo)員肩上有著對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)的責(zé)任。應(yīng)該掌握每畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，知道他們未來想走什么樣的路，現(xiàn)下有什么樣的就業(yè)困惑，這樣才能有的放矢。不僅要做好心理疏導(dǎo)，而且還要激勵(lì)學(xué)生，排除不良就業(yè)心理的干擾，積極向上地面對(duì)就業(yè)問題。

（三）完善信息化引導(dǎo)模式，并做到實(shí)時(shí)跟蹤調(diào)查工作。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，輔導(dǎo)員有了更多發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息的方法：qq、微信公眾號(hào)、微博等等等等，這樣能夠進(jìn)一步完善信息分享平臺(tái)。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用這些信息平臺(tái)，滿足學(xué)生的需求。通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能及時(shí)了解公司對(duì)外語類學(xué)生的招聘需求，也能在這個(gè)平臺(tái)上相互溝通，分享相關(guān)的職業(yè)信息。依靠網(wǎng)絡(luò)共享的功能，畢業(yè)生能及時(shí)聯(lián)系上就業(yè)單位。同時(shí)，根據(jù)這些平臺(tái)，即使學(xué)生不在學(xué)校，輔導(dǎo)員也能很快地了解學(xué)生的就業(yè)情況，做好后續(xù)的就業(yè)跟蹤工作。

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)復(fù)雜而又艱巨，但相信，通過輔導(dǎo)員的積極引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動(dòng)和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生樹立信心和正確的就業(yè)觀，能幫助學(xué)生改善當(dāng)下就業(yè)困難的局面，能經(jīng)受住職場上的種種挑戰(zhàn)。

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