高職畜牧獸醫專業創新創業教育實踐探析

郝子悅

摘要 在當前創新創業發展的社會環境下，高職院校成為創新創業教育的重要力量之一。本文分析了高職教育創新發展的必然性，并介紹了江蘇農牧科技職業學院高職畜牧獸醫專業創新創業教育的具體實踐，指出高職教育須遵循針對性、適用性原則，通過創新理念與專業課程相融合、創業平臺與專業資源相融合等形式，開展各種創新創業活動，著力提高人才培養質量。

關鍵詞 高職；畜牧獸醫專業；創新創業教育；必然性；實踐；江蘇農牧科技職業學院

中圖分類號 F647.38 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2018）02-0281-01

在當前的創新創業大潮流下，高職院校也成為創新創業教育的主力軍。高職院校應充分發揮校企合作的優勢，結合職業教育的特點，著力培養學生的創新創業意識，并進一步提升學生的專業技能，以培養更多適應新時期社會環境的專業人才。教育部印發《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》1年多以來，全國范圍內高職院校行動積極，并且已經取得順利開局[1-2]，展現了高職教育的高效行動力，但部分區域仍存在一些關鍵問題。

1 高職教育創新發展的必然性

隨著世界經濟的快速發展，時代呼喚高職教育的創新發展，創新已經成為經濟發展的核心驅動力。在我國經濟社會快速發展的背景下，高等職業教育作為與經濟社會聯系最密切、最直接的人才培養平臺，必須通過創新重組，轉變教育教學方式、增強辦學活力，不斷提高人力資源保障水平。高職教育必須主動擔當起引領職業教育發展、進一步提高服務國家經濟社會發展戰略的能力。我國的高職教育在經歷了快速規模擴張為主的“外延式”發展方式之后，一定程度上面臨著難以為繼的尷尬，這些問題集中表現為生源市場縮減、管理水平較低、發展理念滯后、人才培養模式僵化等問題。為有效解決上述問題，應著力提高教育質量，轉變人才培養方式，將創新創業教育理念融入高職教育改革[3]。

2 高職畜牧獸醫專業創新創業教育實踐

江蘇農牧科技職業學院是我國少數以培養農牧科技類技術型人才為主的高等院校，于2010年被確定為首批“國家骨干高職院建設單位”，2013年以“優秀”等級通過骨干高職院校建設項目驗收。學院秉承“緊扣農牧產業辦學，實施產學研結合育人，服務區域經濟社會發展”的辦學理念，對創新創業教育與專業教育進行系統設計，將創新理念融入專業課程教學，充分發揮創業平臺與專業資源的作用，開展各種創新創業活動，以實際行動鼓勵畜牧獸醫專業大學生開展創新創業項目實踐。具體做了以下幾個方面的工作。

2.1 創新辦學理念，提升社會貢獻力

高職院校畜牧獸醫專業要緊跟經濟發展步伐，將創新創業教育理念融入傳統教學工作，著力提高在校學生的綜合實踐能力，增強其適應社會實踐的能力。學院組建了由教師和在校學生組成的科技服務團隊，強力推進江蘇省強農富民“五項工程”，實施畜牧獸醫行業“品種+技術+基地”服務模式，推廣新品種、新技術、新成果，實現科技服務“三農”，有力地推動了當地經濟的發展。

2.2 建立健全創新創業發展機制

制度保障是創新創業教育順利開展的前提。為保證創新創業教育具體效果，高職院校應盡快制定出符合本校實際需求的規章制度，加大產教融合基礎平臺的建設力度，推進校企合作一體化發展。同時為增強學生的創新創業意識，可制定出臺專業相關的項目申報、結題等制度。學院牢固樹立“質量立校、特色興校、人才強校、科研促校”的發展理念，以服務“三農”為辦學宗旨，全面推進創新創業教育，以培養更多符合社會需求的高素質技術技能型人才[4]。

2.3 創新人才培養模式

高職畜牧獸醫專業人才培養過程中需要觀念的突破，應創新人才培養模式、落實全面質量觀。因此，應注重對人才培養質量的提升，以培養更多具有專業技能且人文素養與職業素養均較高的綜合應用型人才[4]。人才培養質量是衡量高職院校辦學水平的重要標準。學院全面貫徹落實人才培養質量觀，強化畜牧獸醫專業學生各方面綜合素質的提升。學院突出人才培養過程中的職業特色，同時更加注重對“高”的追求，融合形成人文素養、職業技能、職業精神為一體的育人文化，并將現代創新創業教育理念與高職畜牧獸醫專業人才培養相融合，以充分發揮學生的創新能力[5]。

2.4 創新師資建設途徑，提高“雙師”教師比例

學院依托校企合作現代學徒制的實施，創新師資培養的途徑，構建了畜牧獸醫專業“雙師工作站”。學院專職教師和企業一線人員聯合開展專業建設、科技研發、課程改革合作，提升了學院專業教師的綜合水平，優化了教師隊伍結構，成功地培養了職教特點鮮明的“雙師型”教師團隊。制定適合本校實際的畜牧獸醫專業人才培養方案，使教育教學方法多樣化，同時充實了教學內容。

2.5 創新教育教學手段，建立創新創業平臺

學院充分整合校內資源，并進行合理的資源配置。堅持創新創業指導全程化，通過每個班開設創新創業教育指導課、定期舉辦就業創業教育講座、開展就業創業教育培訓、每年舉辦大學生創業設計方案大賽等形式，努力實現創新創業教育多元化。近年來，學院獲得了“全國高校創新創業50強”“全國高職院校創新創業 50強”等榮譽稱號。

學院以畜牧獸醫品牌專業建設為契機，結合專業發展，發展畜禽養殖創業社團、創新工作室、大學生孵化基地、動物養殖協會等創新創業平臺，豐富創業實踐載體，提升創業指導服務質量，幫助學生實現創業夢想。我院針對創新創業教育與專業教育進行有效結合，建設校內創業實訓孵化基地，借助實訓基地孵化了一批又一批的創業學生[6]。

3 結語

高職畜牧獸醫專業創新創業教育應將內涵建設放在首位，將創新創業理念與課程建設相融合，以創新創業平臺為活動載體，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生創新創業潛能，鼓勵學生通過自己的努力實現創新創業夢想。培養經濟社會所需要的畜牧獸醫專業創新創業型人才。

4 參考文獻

[1] 凌鏡.創新創業教育與專業教育如何融合發展[N].中國教育報，2017-4-11（10）.

[2] 高志研.高職創新發展還需落實行動力[N].光明日報，2017-8-17（14）.

[3] 賈椒紅，王曉宇.創新創業能力培育與高職專業教育體系的相容性[J].繼續教育研究，2012（5）：111-112.

[4] 陳希.將創新創業教育貫穿于高校人才培養全過程[J].中國高等教育，2010（12）：4-6.

[5] 李平媛.將創新創業教育融入人才培養全過程的思考[J].創新與創業教育，2013（4）：31-33.

[6] 張旭，郭菊娥，郝凱冰.高等教育“供給側”綜合改革推動創新創業發展[J].西安交通大學學報（社會科學版），2016，36（1）：26-35.endprint