淺談小學數學中怎樣培養學生的計算能力

林光祿

摘要：小學數學教學中，學生計算能力培養的目的，不僅僅在于提高學生計算力，而更重要的在于提高學生思維的發展，在為學生后續的學習和整體數學素養提高打好基礎。學生數學計算能力訓練與培養，要采用科學、靈活的訓練方式。以學生的眼光看待小學數學計算，努力提高小學生計算的準確率、速度、積極性、主動性及思維能力，真正體現出“以學生為本”的現代教學理念。

關鍵詞：小學數學教學 ；計算能力小學數學教學的一項重要任務就是培養計算能力。計算能力是學好數學的基礎，數學中的知識大多要通過計算才能獲取。在小學，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量，可見計算教學的重要性。但是現在計算已經成了部分學生學習的阻礙，也嚴重地影響到小學生對數學的學習興趣。那么，怎樣提高學生的計算水平，提高學生的計算能力，使計算準確？我認為數學的教學主要從以下幾方面著手。

一、緊密聯系生活 ，激發學生學習的興趣

計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。單純的計算練習枯燥無味，容易讓學生產生厭煩情緒。讓學生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將教學計算變得生動有趣，在具體生活情境中展開計算教學，讓學生發現數學就在自己身邊，從而激活思維，自主探索計算方法，有了興趣學生在做起來就能把積極性和潛能發揮出來。所以，可以采用多種多樣的練習組織形式。

培養學生計算的興趣。“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算、限時口算等。多種形式的訓練，不僅提高了學生的計算興趣，還培養了學生良好的計算習慣。

二、要加強基礎知識教學和基本技能訓練

1.加強基礎知識能力 在小學數學學習過程中，熟記運算法則并能熟練地運用和計算，不僅能提高學生的解題效率，而且在知識的運用和分析過程中，對學生數學素養培養具有重要的促進作用，因此，培養小學生的基礎知識能力是提高他們計算能力的前提。可從如下兩方面著手：一是從概念、定律等基本數學理論知識入手，數學教師要力圖提高小學生對基礎知識的理解能力，講清楚、講明白這些基本知識，并引導小學生融會貫通，為提高自身計算能力打下堅實的基礎。二是重視培養計算法則，如小數點位移、湊十法等，這樣小學生遇到計算題時能夠靈活應用這幾種方法，簡化計算過程，最快時間內獲得準確計算結果。

2.重視基本的口算訓練，利用競賽的形式提高學生的口算興趣口算是筆算的基礎。要通過課堂教學的訓練，使學生能脫口而出并做到準確無誤。應重視口算，提倡并鼓勵算法的多樣化。我認為我們要加強口算教學，以此來提高計算速度及正確率。口算是筆算的基礎，也是日常生活中經常用到的。培養學生的計算能力，首先要抓好口算的基本訓練，把口算教學落實在常規訓練之中，使口算為筆算服務。因此，在我的數學課堂教學中，我每天利用課堂幾分鐘時間訓練學生的口算能力，每天五道口算題，一個周進行一次評比，看哪組學生答對的人數最多，并且答題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優勝組，并給予優勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

三、培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算能力

數學這一科目是小學義務教育階段的重要學科，必須從小給學生打好數學的基礎知識，發展學生思維能力，培養學習數學的興趣，養成良好的習慣。這就要求我們在培養學生的計算能力的同時，要注意培養學生良好的計算習慣。在教學過程中，我要求學生書寫要規范。在教學中，首先要培養學生認真、細致、書寫工整、格式規范的良好習慣。認真審題，弄清題目中的每一個數據和運算符號，計算題的計算數據和運算符號學生們經常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養，加強審題訓練。確定運算順序，選擇合理的運算方法。并要求學生在計算過程中，能口算的要堅持口算，不能口算的要清晰地寫出筆算的過程。計算結束后要自覺地檢查計算過程是否合理，計算方法是否簡便，計算結果是否正確。經過長時間的訓練，學生都能按照老師的要求，認真地進行計算，既有效地促進了學生計算能力的提高，同時又使學生在計算過程中養成良好的計算習慣。

總之，小學數學教學中，培養和提高小學生的計算能力并不是一蹴而就的，需要數學教師長期堅持，這樣才能不斷提高小學生的計算能力。小學生計算能力培養的目的，不僅僅在于提高學生計算能力，而重要的在于提高學生思維的發展，為學生的后繼學習和整體數學素養的提高打好基礎。小學生數學計算能力的培養，首先要有明確的目標，要采取科學、靈活且有一定力度的訓練方式，做到既要注重個性化學習優勢的發揮，在日常教學過程中教師應結合小學生的興趣點培養小學生良好的計算習慣，讓他們在良好計算習慣的影響下不斷提高自身計算水平，進而對數學知識有著更高的興趣。 參考文獻：

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