淺議提高小學數學課堂教學質量的對策

文麗

摘要：近年來我國一直在提倡素質教育，既要減輕學生的學習負擔，又要提高學生的學習效率。要想達到這一教學目標，就必須提高課堂教學質量。筆者根據多年的小學數學課堂教學經驗，對如何提高小學數學課堂教學質量進行探析。

關鍵詞：小學數學；課堂教學； 質量 ；對策社會經濟的不斷進步， 使得我國教育事業也得到了很大的發展，為了更好的提高教學質量，國家教育部門進行了很多的改革，新課程改革的步伐是非常快的，在我國的中小學教學中已經全面展開了，新課改的目的就是為了更好的使學生獲得全面的發展。在小學課程中，數學是一個相對比較抽象的學科，在教學方面，學生通常是比較難進行掌握的，在以往的教學中主要存在著學生學習興趣不高和學習過程乏味的情況。新課改不僅對教學質量提高方面進行重視，同時在培養學生的學習能力方面也要更多的具體要求。小學是學生建立學習方面和培養學習興趣的主要場所，同時也是為以后的學習建立基礎的地方，因此，小學的教學質量是非常重要的。

一、培養學習興趣，調動學生學習的積極性

興趣是人的需要、追求的征兆，興趣能使一個人和他的對象融為一體。學生對某一種學習活動有興趣，就全神貫注于其學習活動，學生的興趣既是學習的動力和先導，又是教師確認學生發展水平和階段的依據之一。因而教師在小學數學教學活動中，要善于培養學生的學習興趣，為此，要為學生提供表現和獲得成功的機會，要激發學生的內在學習動機，使學生把學習任務作為自己的強烈要求，使學習成為學生自覺行動，在情緒高漲的情況下，精神飽滿地去學習、探索和追求。

數學學習的思維，都有一個產生意向或動機的過程，一般來說思維是從動機開始的，但是，并不是任何問題都能引起意向（興趣）。必須考慮為了產生意向，需要有什么樣的問題情境。同時，有意向發展成的動機，又有著不同的類型。思維的過程，可以看著是在總的意向指導下，具體動機不斷轉換所造成的矛盾運動。在教學中，必須重視學生意向的激起（即激發學生的學習興趣），是學習活動有一個積極的開端和持續的勢頭。

二、創設良好氛圍，讓學生愉快學習

現代生活中的兒童都喜歡游戲、網絡、動畫節目等，我們就可利用學生的喜聞樂見，讓學生表現、表演、做游戲等。把這些內容穿插于教學過程之中，來引起學生的興趣，激發求知欲，以趣促學，不但可以充分調動學生的積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動地去學習，而且還能使學生向“會學習、會創新、會開拓”的目標靠攏，使其智力品質、非智力因素得到健康、和諧的發展。

三、在小學數學的課堂教學中，教師要做好備課環節的準備工作

在小學數學的課堂教學中，教師的教學要想達到更好的教學水平和教學質量，還需要教師根據小學數學的新課程改革標準完善備課環節的工作。在以往的小學數學的課堂教學中，很少有教師能夠靜下心來認真備課，有些教師甚至會為了減少教學中的步驟和環節，直接把備課環節省略掉。而一部分教師則直接拿別人的教學設計或者教案來為己所用。這樣的教學行為間接反映出了教師不負責任的教學態度。而在實際的課堂教學中，教師不負責任的教學態度也將進一步影響到學生的學習效果和教師的教學效果。為此，改變教師的備課態度，完善教師的備課環節，成為教師應當著手改善的重中之重。

具體來講，在新課改的教學背景下，教師的備課環節主要包括備教材、備學生和備教學方法這三個方面的教學內容。無論哪一個環節出現了問題都有可能會造成教師在課堂授課中出現不可預設的教學問題。為此，教師在備教材的時候要詳細了解新課程改革標準，包括小學數學的考試大綱、小學數學的課程教學目標等方面的內容。教師只有在充分了解和熟悉教學的相關要求和標準的前提下，才能夠制定詳細、合理的教學計劃，安排合理的教學任務。學生也才能夠獲得系統、條理、有效的學習條件，小學數學的課堂教學也才能夠保持一個良好的秩序。

四、對教學內容和教學環節進行精心地安排和剪裁

為了保證學生在短的時間內學好新知識，要努力改變教學中不分主次，對教學內容和教學環節進行精心地安排和剪裁，抓住難點突出重點。

在安排這些教學環節時，要以新知為中心，如開始的復習內容要和新知密切相關，復習時間3-5分鐘，最多不超過10分鐘。這樣一來既復習舊知識又鞏固新知，每堂課一般都要安排10分鐘左右的時間讓學生運用新知獨立作業，使學生當堂掌握新知。

五、巧設練習，拓寬學生思維空間，培養創新意識

練習在數學課堂教學中是必不可少的，它不僅可以鞏固所學知識，形成技能技巧，而且有助于知識的深化和發展，實踐表明，有思考性的練習是訓練學生創造性思維最有效的手段之一。因此，教學中，教師要注意巧設練習，培養學生的創新意識。練習設計要從生活實際出發。數學來源于生活又服務于生活，生活離不開數學。教師可針對學生看得見、用得著的生活實際問題，設計一些思考性較強的練習，引導學生去思考，去討論。如在秋游活動中，每個小組活動經費40元，這些錢如何合理安排？學生們你一言，我一語，班級中形成了一個良好的探討氛圍，大家積極參與思考，相互啟發，提出十幾種不同方案，每個人都從不同的角度，如口味、營養、實惠、合理、節約等方面敘述了自己的設計方案的合理性。學生的創新意識得到了發展，同時在師生共同的評價中也滲透著思想教育。

六、課后反思，總結得失

“學而不思則罔，思而不學則貽”。每堂課下來，都有成敗得失，我們應該及時地去分析、去總結，看看這節課是否成功，是否達到了預期的目的，及時了解學生學習的反饋信息，取其精華，去其糟粕，這樣，既可以起到備忘的作用，又能提高自己的教學水平。現代教育需要我們不斷去探索，去完善，去創新，沒有最好，只有更好。為了孩子們，為了教育事業，我們都應該繼續努力。（作者單位：甘肅省隴南市武都區鐘樓小學746000）endprint