淺析高中歷史的高效課堂教學(xué)

黃毅平

摘要：新課改理念下的高中歷史教學(xué)在面臨著機(jī)遇的同時(shí)又迎來了新的挑戰(zhàn)。新課改要求高中歷史老師能夠根據(jù)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行改革，老師在教學(xué)的過程中要加倍重視歷史課堂教學(xué)效率的提高。作為一名高中歷史老師，要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，用全新的教學(xué)理念引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行高中歷史的學(xué)習(xí)，從而提升高中歷史課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高效；課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率是高中歷史老師應(yīng)該加倍重視的問題，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，老師要采取相應(yīng)的措施以改變高中歷史教學(xué)效率不高的狀態(tài)。高中歷史老師在教學(xué)過程中要清楚的了解學(xué)生們的需求，然后根據(jù)學(xué)生們的需求創(chuàng)設(shè)學(xué)生們歡迎的教學(xué)形式，從而活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)效率。下面我簡單談?wù)劗?dāng)前高中歷史教學(xué)的狀態(tài)以及提升高中歷史課堂教學(xué)效率的方法。

一、高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然高中歷史教學(xué)一直在跟隨著新課改的步伐不斷進(jìn)行方法的創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，但是始終沒有取得理想的教學(xué)效果。主要原因在于老師們的改革始終停留在表面，對(duì)于歷史教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有進(jìn)行根本性的改革。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中仍然受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，課堂教學(xué)仍然是以老師為主體，學(xué)生們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣不高。除此之外，老師忽略和學(xué)生們的友好相處，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間存在距離，老師無法清楚的知道學(xué)生們的所需，不能夠做到對(duì)癥下藥，改變高中歷史的教學(xué)狀態(tài)。為了提高歷史課堂教學(xué)的效率，必須正視教學(xué)過程中所存在的問題，并且積極的解決問題。

二、提升高中歷史課堂教學(xué)效率的方法

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)于歷史擁有足夠大的興趣，興趣便會(huì)引領(lǐng)著學(xué)生更加高效的進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，所以高中歷史老師要注重學(xué)生們歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)不在一朝一夕，老師要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)，并且采取恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣。高中歷史內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生們精力旺盛的參與歷史課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間有限。那么在歷史的課堂教學(xué)中，老師就要善于抓住學(xué)生們的興奮點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生們化身為運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)者來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容的講解，引領(lǐng)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生們的情緒高漲，達(dá)到學(xué)生們的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)興趣。老師還要善于巧妙設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生參與到高中歷史的課堂學(xué)習(xí)中。例如，針對(duì)譚嗣同是否留在國內(nèi)與敵人進(jìn)行激烈的斗爭還是奔赴日本，讓學(xué)生們自由討論，談?wù)勛约旱目捶āＭㄟ^巧妙設(shè)置具有懸念的問題，能夠引誘學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極主動(dòng)的進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的提高，最終提高歷史課堂的教學(xué)效率。

2.注重課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)好的開始等于成功的一半，如果老師能在課堂的開始就成功的將學(xué)生帶入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中，并且創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，那么這必將是一節(jié)高效的歷史課。所以老師要注重歷史課堂的導(dǎo)入，并且能夠創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生探索歷史的欲望。課堂導(dǎo)入的設(shè)置主要是為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中了來。我常用的歷史課堂導(dǎo)入方法主要是音樂播放，視頻展示等，通過這樣的方式電動(dòng)課堂的氣氛，使得學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。成功的引領(lǐng)學(xué)生開始?xì)v史學(xué)習(xí)之后，采用情境教學(xué)的方法進(jìn)行歷史課堂教學(xué)。情境的設(shè)置要符合學(xué)生們期望，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠很好的將歷史知識(shí)展現(xiàn)出來。例如，課堂上組織知識(shí)小競賽，課上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行知識(shí)競賽，每個(gè)人都必須參與，確保每位學(xué)生都能夠參與到歷史的課堂學(xué)習(xí)中來，最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)的能力高中歷史課堂教學(xué)中，老師不僅要傳授歷史知識(shí)，同時(shí)還要注重學(xué)生們獨(dú)立思考能力以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生嘗試精神的培養(yǎng)。在歷史課堂教學(xué)中，歷史老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)的能力，歷史老師要倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并且尋找出自己的疑問，課堂讓老師進(jìn)行解答。歷史課堂教學(xué)中，老師要真正做到以學(xué)生為主體，給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也給予學(xué)生更大的獨(dú)立探索的空間。例如，在階段性的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生對(duì)本階段的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行大事件的整理，并且進(jìn)行詳細(xì)的分類，然后在課上與同學(xué)和老師一起交流分享。通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生們更加高效的進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。

歷史課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)的主要途徑，高中歷史老師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，探索適合學(xué)生們的教學(xué)方式，提高歷史課堂的教學(xué)效率。在高中的歷史課堂教學(xué)中，要注重課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。老師在歷史課堂教學(xué)中，要做到以學(xué)生為主體，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立探索，獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)學(xué)生們更加高效的進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：

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