情境教學策略在高中英語語法教學中的運用

鄒 祿

（大石橋市第三高級中學，遼寧 大石橋）

隨著當前的教育課程不斷改進，在高中階段的英語教學成為了目前的重要發展方向，一方面，教師要通過英語教學提高學生的英語水平；另一方面，在教學過程中也要聯系實際，改變傳統的教學方法。應用情境教學策略帶來的優勢，提高教學質量，使學生能夠深入地學習英語語法，從而實現全面化的教學發展。

一、情境教學融入高中英語語法教學需遵循的原則

1.意識與無意識統一的原則

對于實踐情境教學來說，在實踐的過程中，要結合學生的一些狀態進行教學。一方面，使學生的意識能夠在教學上形成統一，另一方面也要能夠對學生進行鼓勵，使學生產生對學習的興趣，從而深入學習英語語法。

2.愉悅輕松體驗性原則

這項原則是根據具體的實踐活動來確定的，通過對學生，進行實踐教育，使學生能夠深刻地結合實踐活動并融入課堂之中，并在輕松的環境下接受知識和教學理念的灌輸，加強學生對教學體驗的認識從而減少學生對英語語法教學的抵觸情緒，使學生能夠深入地了解英語語法。

3.基于師生互相信任、互相尊重的自主性原則

這項原則的提出主要是為了培養學生和教師之間的信任關系，從而使教學內容能夠更好地展示。在傳統的教學過程中對于適合學生的地位沒有明確的關系建立，因此，教師和學生之間無法進行有效的溝通，導致教學達不到理想中的效果，同時師生間缺乏理解，也會在教學過程中造成阻礙。因此這項原則能夠幫助教師更好地實現情境教學策略，能夠幫助教師和師生相互了解，從而對彼此之間有更深的認識，對于教學內容又起到了很好的接觸作用。同時很好地貫徹了以學生為本的教學思想，對于良好的教學作風有著推動作用。

二、情境教學策略在高中英語語法教學中的運用

1.通過創設動漫情境，提升學生學習英語語法的積極性

動漫一直是學生的重要興趣之一，因此通過建立動漫情境能夠有效地抓住學生的興趣愛好，將教學融入學生的興趣愛好中。建立動漫情境能夠在一種良好的氛圍內對學生進行英語教學，在這種氛圍下，學生能夠在放松身心的同時對教學知識和語法有更加深入的理解。這種情境教學將教師和學生放在同等地位，不會引起學生的叛逆心理，反而會引起學生對這種教學模式的好奇，對英語有了更加深入了解的興趣。而在教學過程中，與動漫元素的融合，讓學生對教學有了強烈的好奇心和動力。這種學生能更加深入地融入這種教學氛圍中。

教師可以通過播放多媒體課件將語法教學聯系到現實中來。比如利用軟件對其中的臺詞進行翻譯。對于相同單詞產生的不同的翻譯結果，教師要及時鼓勵學生探討英語語法的關鍵內容和重要性。同時對于學生在翻譯過程中遇到的語法上的問題，教師可以及時對其進行解決和指導，不同的語法時態決定了其應用的范圍。教師可以通過不同的表達方式對其進行解釋，通過生動形象的例子，可以幫助學生對英語語法的學習有更加深厚的興趣，同時緩解英語教學課堂的氛圍，使學生能夠更加輕松地接受這種教學方式。

2.影視情境的合理創設

在當前信息時代的發展潮流中，許多影視劇的出現為學生提供了了解知識的渠道。在利用影視劇創設情境進行教學的過程中，可以聯系當前的熱門影視劇的臺詞進行解讀和分析。教師可以通過對當前的熱門的作品進行分析探討，鼓勵學生參與其中，使學生英語語法的學習有更加深入的實踐效果。從而培養學生在學習過程中的獨立性和自主性。

在學習過程中，引用《傲慢與偏見》中經典的語錄并進行翻譯和表達。對于其中具有教育意義的英語語法內容，教師可以鼓勵學生進行朗讀。讓學生自主地對其進行翻譯，并考查其理解能力，針對學生出現的錯誤， 教師要對其進行糾正和引導。學生在教師的引導下獨立地完成對整個語錄的正確表達和翻譯，從而對內容有更加深刻的了解，達到情境創設的實踐效果。通過引用各種影視劇進行情境創設，使學生對英語語法有更加濃厚的興趣，在這種興趣的激發下，學生能夠更加投入地參與其中，并認真學習其中的知識和內涵，這個過程可以拉近學生與英語語法的距離，最大化地實現教學效果，從而達到讓學生全面發展的目的。

隨著當前教學課程改革熱潮的興起，新課程的提出為當前的教育模式指出了新的發展方向。為了實現良好的教學效果，特別是在高中階段的英語教學中。為了能夠使學生對英語教學有更深厚的興趣，就需要教師聯系具體的實踐活動與英語語法教學相結合，在實踐過程中改變傳統教學觀念帶來的問題和阻礙，運用新的教學模式。在教學過程中，要引導學生對英語語法課程有良好的興趣，并鼓勵學生在自我實踐課程中學習內容，促進教學成果與實踐相結合，增強學生在英語學習上的興趣和信心。從而推動學生在英語語法的學習上有更好的成果。