探析記者型主持人的能力要求及培養模式

張 秦

（吳忠市鹽池縣文化旅游廣電局，寧夏 吳忠 751100）

從目前對電視媒體和社會發展趨勢的需求來看，新聞報道和評論節目的主持人越來越受到重視，將成為主持界的新寵。探索新聞記者型主持人培養機制是理論研究者和教學研究者面臨的一個全新的課題。所謂的新聞記者型主持人，就是一人兼記者和主持人兩種身份，在現場采訪和主持上更能夠快速匹配角色進入狀態。新聞記者型主持人不僅要在新聞場景中扮演敘事和評論角色，而且要有對新聞節目內容進行總體規劃和控制的能力。記者型主持人的產生和發展取決于電視的發展和管理體系，其工作內容包括采訪、編輯、廣播和主持，最主要的是在傳播消息的同時，要深入新聞事實中，發表自己對新聞事件的獨到見解，給受眾最真實的感受。

一、記者型主持人產生的前提

當前電視節目的種類越來越豐富，數量也在不斷增加。尤其是當前的一些電視直播節目更加受到大眾的喜愛，這就要求培養更多的記者型主持人來填補空缺。為了滿足更多受眾的需求，適應新媒體環境下的競爭需要，對記者的能力要求越來越高，這就使記者型主持人越來越多。在突發事件場景中，更能培養出鏡記者的能力，并能夠提高記者的知名度，央視的白巖松和水均益就是典型代表。從收視率來看，電視直播節目更受人們喜歡，如一些民生節目，或者是對突發事件的報道類節目，這樣的節目數量在不斷增加，觀眾也越來越多。這要求相應地增加記者型主持人的數量，并使其擁有專業化水平。

二、對記者型主持人的能力要求

（一）記者型主持人對現場的整體駕馭能力

記者型主持人在主持人當中占據重要地位，他們擁有全面掌控節目和新聞現場的能力。在這種高要求下播出的節目質量是有保障的，深受大眾喜愛。對于記者型主持人來說，控制節目和新聞現場的能力是最基本的要求。其不僅要具備良好的語言表達能力和思維能力，同時還要具備采編能力。從這一點上來說，對記者型主持人要比一般的記者或者是主持人的要求高。

（二）記者型主持人的新聞敘事能力

新聞報道的敘事能力是記者的一種基本能力，對記者型主持人的要求更高。對于新聞敘事能力。記者型主持人要具有以下能力：首先應該具有現場報道能力。突發事件發生后，記者要第一時間到達現場，尤其是記者型主持人，要具有敏銳的觀察能力，深入了解事件原因和背景。在現場確保自身安全的情況下，盡可能地深入第一線進行報道，向受眾傳遞現場發生的情況。其次要求記者型主持人具有還原現場的能力，給觀眾直觀的感受。

（三）記者型主持人的新聞評論能力

對新聞進行評論是每一個記者型主持人的基本能力，這就要求他們從客觀的角度闡明新聞事件的背景和原因。在評論之前，主持人要分析評論的目的，根據目的找出評論的方向。在評論過程中，一定要做到言簡意賅，評論到位，尤其是要謹慎使用一些有歧義的詞句，以便受眾能夠更好地了解新聞事件。這樣新聞評論才能滿足新聞場景的敘事要求，在新聞評論中起到關鍵作用。

三、記者型主持人的能力培養模式

培養記者型主持人的能力有兩種方式：一種是在工作中不斷培養，這種培養方式需要少則三五年，多則數十年；另一種就是通過高校的課程進行培養，這種培養方式效率高。這兩種方式各有利弊，在實際培養的過程中要將二者有效結合，進行全方位培養。

（一）在單位通過實踐培養

大多數記者型主持人的能力都是在實踐工作中培養起來的，尤其是那些著名主持人，如央視主持人白巖松就是從一名記者逐步轉向主持人的。通過實踐培養的優點在于可以在工作中積累經驗，在新聞現場提升自身的思維能力和語言表達能力。只有積累了豐富的經驗，才能成為一名優秀的記者型主持人。在記者型主持人的能力建設模式中，應注重實踐訓練。在實訓中可以加強交叉培養，讓大家互換工作崗位，多方面地學習知識。

（二）在大學通過課程培養

大學課程教學模式也是培養記者型主持人的途徑。這種培養方式通過理論教學來實現的，它彌補了實踐培養模式的不足。在大學課程教學中，應將理論知識與實踐相結合，結合實際案例分析，這樣才能培養出優秀的新聞工作者。

［1］張宏.記者型主持人的能力要求及培養模式探討［J］.西部廣播電視，2016（24）：150.

［2］郝鵬飛.記者型主持人現場敘事模式與能力要求［J］.西部廣播電視，2015（20）：154-155.