關于“現代學徒制”在職業中專學校機電專業運用策略的探索

（云南省輕工業學校 云南昆明 650216）

自《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（下文簡稱：綱要）發布以來，職業教育也開始受到社會的重視，也取得了階段性的進步。“職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”為職業教育指明了發展方向，同時也做出了更高的要求。

現代學徒制就是基于此，逐漸在職業中專學校中發展起來，并且取得了階段性的進展和經驗。與此同時，在職業教學過程中我們也深刻地感受到理論和實踐脫節的問題其中機電專業“現代學徒制”就是具體問題的表現。

一、現代學徒制的內涵

隨著社會生產力的不斷發展，工業自動化進程的不斷推進，傳統學徒制的弊端日益突顯。因此，對于職業類中專學校的教育的模式要求也就越來越高。為有效解決傳統學徒制出現的問題，現代學徒制逐漸形成。在形成基礎、制度、價值、意義等方面，現代學徒制和傳統學徒制的區別較大。特別是在人才學習場所方面，傳統的學徒制僅限于生產一線，而現代學徒制則是學校和企業生產一線，這就充分體現了現代學徒制培養技術技能型人才的目標，同時也將理論知識和操作技能作為雙項指標來考核。

二、現代學徒制的特點

1.專業課程設置科學，人才培養方案靈活

在現代學徒制的教學模式中，理論課、實訓課及實習期間，均使用面對面的現場教學方式，這就有利于師徒、師生及時、準確的做學習交流和操作示范。教師也可以根據學生的興趣特長、能力個性以及企業人才需求，進而對學生進行有針對性的理論教育和技能培養，非常利于調整專業人才培養方案。

2.激發學生學習興趣，提高專業教學效果

在現代學徒制的教學模式中，面對面的教學和溝通，教師課按照教學計劃、教學目標、教學任務準備所需實訓操作設備，通過為學生進行現場操作演示，實物指導學生實訓練習，這非常有利于激發學生的學習興趣。在學習過程中遇到的問題和疑惑可以當場得到老師的解答，充分保證了學生的學習效果。

3.培養學生競賽技能，促進學生實習就業

現代學徒制更注重培養學生的動手能力及使用專業設備的熟練度，尤其是應用涉及實際生產設備儀器的能力。教師可通過選擇優秀學生培養、訓練技能，鼓勵這部分同學積極參加省級、國家級專業相關的設計和制作、自動化生產線的安裝與調試等競賽，以賽促學，獲取獎項，激發學生學習專業技能的興趣，提高學生學習專業技能的信心。扎實的專業基礎和較為全面的專業素養，為同學的實習、就業打下堅實的專業基礎。

三、現代學徒制在職業中專學校機電專業教學中的運用策略

目前，“現代學徒制”在職業中專學校被廣泛運用，但是存在對“現代學徒制”的認識不夠等諸多方面的問題。特別是機電類專業，在不同程度上出現了專業教學目的和學生的就業契合度不高，究其原因是學校忽略了對機電學生操作技能的培養，學生很難將理論知識和實踐相結合。

1.以校企合作為基礎，以工作需求為導向，科學合理設計課程體系

《綱要》中明確指出“把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。堅持學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重”的要求。那么，職業中專學校施行校企合作就勢在必行，只要建立以企業需要什么樣的人才為導向的理念，進而去有針對性的去培養學生的職業素養，才能切實提高學生的求職競爭力。同時，職業中專學校應著眼于工學的角度，制訂科學合理的教學目標。在理論教學的同時，不斷強化學生技能型培養，通過學校理論教學和企業生產一線的學習、實訓，進而切實提升人才培養的質量，增強學生就業的優勢。

2.著力建設專業教師隊伍，努力打造“雙師型”教學團隊

職業類中專學校應該結合專業的教學目標來建設相應的專業師資隊伍，針對月既需要理論儲備，又長于操作節能的機電專業，“雙師型”教師團隊的建設更是迫在眉睫。眾所周知，師資隊伍的配套是實現教學目標的保障。《綱要》中“加強雙師型教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。建立健全技能型人才到職業學校從教的制度”可以說為職業中專學校師資隊伍的建設指明了方向。那么，學校在和企業進行深層次合作的同時，就可以從企業一線聘請具有經驗豐富的工程師返校授課，而課程教師也可以向企業推薦較為優秀的學生去企業實習，盡快了解生產要求，在實踐中獲得實用性知識。

結語

現代學徒制在職業類中專學校被廣泛應用，特別是機電專業教學中，可以說取得了一定的成效和積累了部分經驗。但是，根據實際的應用時間和成效而言，現代學徒制的運用還處于初級的階段，需要不斷的完善。到2020年，職業教育要形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

在職業中專學校機電專業教學應用現代學徒制辦學模式的過程中，教師要緊密結合實際教學情景，充分重視學生的個性發展，激發學生學習專業知識、專業技能的興趣和信心。學校要著眼于市場，以市場需求為導向，科學合理應用現代學徒制，充分發揮現代學徒制教學模式的作用。

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