微課在小學數學教學中的應用分析

（無為縣赫店中心小學 安徽無為 238300）

隨著我國教育教學改革的發展，我國對于人才培養的目標有了新的要求，為了提高我國教學的效果，在我國小學數學教學的過程中，我國積極運用微課教學方法，這在一定程度上提高了我國小學生在學習小學數學上的興趣，從而，提高了我國小學數學的教學質量。本文主要是對微課在我國小學數學教學中的運用情況進行分析，結合具體的實際情況，從微課在小學數學教學運用過程中存在的主要問題入手，結合教育教學情況以及學生的具體情況提出了相關的意見和建議。希望在我國小學數學教學的過程中可以結合實際情況，積極運用這些意見和建議，從而，提高微課在小學數學教學中應用的效率，最終，實現我國小學數學教學效率的提高。

一、微課的含義分析

微課是指在我國教育教學開展的過程中，充分發揮視頻的作用，在教學的過程中以視頻為載體，從而，實現對教師教育教學過程的記錄。微課是通過視頻來記錄老師對某一個知識點精彩講解，還可以記錄在教育教學過程中存在的一些精彩瞬間。隨著我國經濟社會的發展，以及互聯網信息技術的普及，這為我國在教學過程中充分發揮多媒體信息技術的作用提供可能。小學數學是小學階段較為重要的學科，由于數學學科非常重要，而且數學學科抽象難懂，因此，我國在小學數學教學的過程中更加需要充分發揮微課教學方法的作用。

二、微課在小學數學教學中應用的可能性分析

第一，互聯網信息技術的普及，這為多媒體技術在我國小學數學教學中的運用提供可能。隨著我國經濟社會的發展，以及互聯網信息技術的進步，還有就是我國教育教學改革的發展，國家對教育的重視度越來越高。為了推動我國教育教學改革的進行，我國在農村與城市的學校都提供了多媒體教學的條件，多媒體技術的普及這就為微課技術在小學數學教學中的運用提供了可能。

第二，我國小學數學教學的特點和地位，決定了我國在開展小學數學教學的過程中要積極運用微課技術，從而，實現我國小學數學教育教學質量的提高。小學數學是小學階段極為重要的學科，是學生需要好好掌握的一門課程，因此，為了提高小學數學教學的質量，我國小學老師在開展教學的過程中一定要積極運用微課技術。還有就是，小學數學學科邏輯性非常強，還非常的深奧，學生在理解的過程中會存在很大的困難，然而，通過微課教學方法的運用，這樣就可以將小學數學教學變得形象化，從而，更好地幫助學生來理解小學數學的知識點。所以，這就使得我國在小學數學教學的過程中要充分發揮微課教學方法的作用。

三、推動微課教學方法在小學數學教學中應用的意見和建議

第一，提高教師運用微課教學的能力，在運用微課教學的過程中，老師需要提高自身的能力將微課教學方法與教學目標有機的結合起來，這樣才可以充分發揮微課教學的作用，實現小學數學教學目標，提高小學數學課堂教學的效率。小學數學老師在開展教育教學的過程中，一定要不斷提高自身的教學能力和素質。積極學習微課教學方法，把握住微課教學方法的精髓，提高小學老師運用微課教學方法的能力。小學數學老師在運用微課教學方法來開展教學的過程中，一定要做好充足的課前準備，充分備好課，將微課的特點與小學數學的教學目標有機結合，這樣才可以實現微課教學作用的充分發揮。

第二，在課程預習階段充分發揮微課教學方法的作用，這樣可以幫助學生更好地了解新的知識點。在進行新課教學的過程中，運用微課教學方法可以更好地揭開知識點的神秘面紗。比如說：在預習同分母分數的加減法的過程中，有一些學生可能會對分母不變，只把分數的分子進行相加減存在一定的疑問。有些學生可能會覺得為什么只有分子進行相加減，然而，分數的分母不用發生變化，小學數學老師就可以針對這一個知識點來制作相關的微課視頻，這樣就可以提高學生預習的效率，最終幫助學生更加準確的了解這一知識點，避免以后出現這一錯誤。微課教學可以更好地滿足學生學習的需要，提高我國學生學習的效率。通過微課教學的方法，幫助學生掌握知識點的同時，還可以提高我國學生對數學教學的興趣，最終，提高小學數學課堂的效率。

結語

隨著我國教育教學改革的發展，我國對小學數學教學的要求有所提高，為了適應社會發展的需要，我國小學數學老師一定要積極運用微課教學方法開展教學，提高小學數學教學的效率，與此同時，還可以更好地激發學生對數學學習的興趣。

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[3]來建軍.淺議微課在小學數學教學中的應用——以《圓的面積》為例[J].中國校外教育.2017(29)