幼兒園戶外游戲與日常生活教育的結合探析

劉 容

（重慶市城口縣示范幼兒園 重慶 405900）

幼兒的健康成長關系著我國的未來發展，在對幼兒進行培養過程中，要關注幼兒的體格，對幼兒的心理發育做出分析。當前，很多幼兒園都是基于健康與快樂作為主題，但是，實際執行過程中，游戲教學和日常教育結合不夠，還需要做出全面探索。

一、幼兒園戶外區域游戲

根據相關的教育要求了解到，在幼兒園教學工作中，安排戶外區域教學，需要根據幼兒的年齡特征、身體素質等，制定出適合的游戲活動，保證能激發幼兒的學習積極性和興趣，以促進幼兒的全面進步和發展。在戶外活動執行過程中，需要基于班級單位，促進團隊性游戲的形成，保證幼兒具備良好的集體意識。在游戲中，還需要對學生的肢體動作進行培訓，特別是參與一些起跳、跑步等活動，都能使幼兒在良好的狀態下學習。戶外區域游戲在幼兒教學中具備十分重要的意義，實際上，教師僅對幼兒進行身體鍛煉，戶外活動都為簡單。但是，未關注教學層面。比如：對幼兒的運動能力進行培養，表面上，是鍛煉幼兒的身體素質，但是，還需要引導幼兒掌握最基本的運動方法，這樣幼兒才能得到積極發展和進步。在游戲中，還能使幼兒接受新鮮事物，形成新的思想，并在活動中感受知識的存在，以促進外界感知能力的提升。在游戲中，通過幼兒之間的相互溝通，也能彼此了解，并在心理上產生對對方的更多認可。盡管如此，在幼兒園戶外區域游戲開展中也存在很大不足。比如：教師未認識到戶外區域活動和生活教學之間的聯系，投入的經費不夠，沒有游戲組織，整體上的狀況較為分散，在這種情況下，無法促進幼兒的綜合發展，所以，需要對其進一步改進和探索[1]。

二、戶外區域游戲和日常生活教育的結合意見

在對幼兒實施教育過程中，需要將幼兒的自身成長作為關鍵點，確保其在自由環境下成長。但是，在這種自然環境下，還需要戶外因素，這樣才能保證幼兒行為的規范性[2]。

三、增強幼兒的思想認知

在當前的教育階段，教師對教學目標和教學任務的制定還存在很大欠缺，無法認識到日常教育和戶外區域游戲之間的聯系，其存在的認知不夠全面。基于這種情況，需要教師執行戶外游戲的時候，加強對游戲的秩序化管理與組織，不僅要達到寓教于樂的作用，還需要引導幼兒在日常生活中應用知識，保證在兩者聯系下，促進戶外教育工作作用的發揮與發展。實際上，在戶外區域教學和日常生活教學中，兩者之間的關系是辯證、統一的，為了將理論應用到實踐中，要基于意識引導。期間，幼兒園和相關的教育部門需要在思想上積極轉變，確定實際的教學目標，并在期間對其引導和改進，保證幼兒教師在戶外區域游戲開展過程中，將生活內容充分融合[3]。

四、促進游戲內容的創新性

對戶外區域游戲教學中存在的內容進行創新，能促使其目的性的完美呈現。當前，幼兒園教育工作中，一般會涉及一些基礎知識，保證幼兒對社會之間的關系、相關常識等做出簡單了解。比如：學會尊老愛幼、團結互助等。盡管這些常識都比較簡單，但是，幼兒還無法將其應用在實際中。因此，在戶外區域游戲設置工作中，需要將其滲透到教學內容設計中，保證幼兒能夠真切認識，掌握其如何應用。與此同時，還需要加強家校合作，使幼兒的管理人員、教師和家長相互合作，促進大型戶外游戲的構建。在不同的教學活動中，不僅能按照一定目標對幼兒積極引導，也能掌握需要的知識，以促進知識的充分應用。

五、多媒體模式的開展

在幼兒園教學中，要為幼兒提供充足資金，引進大量的多媒體，保證在課堂教學中能激發幼兒的學習興趣。在當前社會發展下，很多幼兒園中的學習都無法激發，他們受傳統教學模式的影響，面對更為陳舊的設施、設備都無法提起興趣。所以，為了對該現狀進行優化，需要保證相關設施的安全性與完整性。比如：對于一些陳舊的設施，可以為其引入多媒體，保證在該技術下能對教師的教學方法進行優化，引導幼兒對教學內容充分理解，增加對知識學習的興趣，增強學習主動性，保證游戲教學活動的穩定開展。

結語

基于以上的分析可以發現，由于幼兒處于關鍵時期，對今后的發展具備很大聯系；所以，在對幼兒進行培養過程中，教師引導和幼兒園環境具有較為重要的作用，尤其是戶外區域游戲和日常教育的結合，通過相互之間的聯系，促進幼兒的全面發展與進步。