“探索發現法”在小學科學教學中的作用及應用

（吉林省德惠市夏家店街道小泉溝村小學 吉林德惠 130300）

從現階段發展而言，教育部提出了課程改革政策，要求在小學科學教育中滲透終身教育的原則，促使學生們能夠掌握具體學習方法，并且能夠自主投入到學習活動之中，并在此基礎上完成創新，從而為未來的學習生活打好基礎。

一、“探索發現法”的具體應用方法

在當前小學科學教材中，學生需要學習大量知識概念。科學概念本身是知識的根據和細胞，因此教師必須對此提起重視，促使學生們在腦海中形成正確的概念。采取“探索發現法”進行教學，可以促使學生能夠更為靈活地掌握知識，并且通過科學實踐的方式，學會觀察的方法，并在質疑的過程中提出問題。如此一來，學生們便能夠自主發現信息數據的來源，以此解答自己心中的疑問。一般而言，在采用“探索發現法”的時候，主要分成以下步驟[1]。

1.課前準備

在課堂教學開始之前，教師需要提前做好備課工作，根據課程目標提出的相關要求了解教材中的內容。同時，教師還需要把握目前學生的學習狀況，對其在日常學習活動中可能出現的錯誤提前預估。不僅如此，教師還需要將環境氛圍的要素考慮進來，思考激發學生學習積極性的方法，以此設置多種不同的教學任務。

2.課堂教學

首先，教師需要將班級分成多個小組，每個小組的具體人數可以根據課程內容而定。當學生走入教師之后，可以先播放一段學生們喜歡的動漫音樂，促使其沉浸其中，從而能夠放松自我，為之后的學習做好準備。……