小議閱讀教學中的情感體驗

（安徽淮南市潘集區蔡廟小學 安徽淮南 232000）

一、一石激起千層浪

瀏覽時下孩子們手中的各種教材，其中絕大多數的文章都是文質兼美膾炙人口的名家名篇，這些文章不僅為學生提供了豐富的語文知識和寫作技能，還是對學生進行情感訓練的優秀范例。記得小學語文課本中有這樣一篇課文《倔強的小紅軍》，寫的是在紅軍過草地的時候，一名小戰士為了不拖累別人，餓死、凍死在草地的感人故事，歌頌了紅軍戰士舍己為人的大無畏革命精神。文中關于小紅軍外貌的描寫十分傳神，是訓練學生抓住特點描寫人物外貌的優秀范例，怎樣才能讓學生掌握這握這種寫法呢？我在教授這篇課文的時候，用多媒體將這段文字出示在大屏幕上，讓學生默讀課文，然后我進行范讀，范讀后請學生談感悟、談體會。許多學生都覺得小紅軍很可憐。這顯然與作者貫穿于作品中的情感大相徑庭，于是我進行多次范讀，最后學生終于感悟出了這是一位可愛的紅軍小戰士，就是這樣一位可愛的小戰士，卻永遠長眠于茫茫的草地上了，最終學生和作者、作品的思想達到了共鳴。學生學完課文后，學生不僅記住了這段話，而且進行的人物外貌仿寫也很成功，更重要的是孩子們深刻地認識到自己今天的幸福生活來之不易，要發奮讀書，長大后把祖國建設得更加美好。

小學語文課本中，并不是篇篇課文都有很強的思想性。有的課文歌頌了祖國山河的壯美，人民勤勞的智慧，大自然和人工創造的第二自然美，象這樣的課文，語文教師也要牢牢抓住課文中那條淡而無痕的“情”線，激起孩子感情上的共鳴。……