新課改背景下初中語文多元化課題教學模式研究

岳志強

（遼寧省鞍山市海城市牌樓鎮初級中學 遼寧鞍山 114200）

引言

隨著現代社會的不斷發展，人們的生活水平也不斷提高，對于教育的重視程度也不斷加深。當前伴隨著我國教育體制改革的全面推進，對于初中教育而言，也應該不斷順應初中教育發展的客觀需求，提高初中教育教學的整體水平。初中語文作為重要的考試學科不僅關系到學生學科知識的現實性掌握，也在一定程度上關系到了學生的語文素養的延續性培養，因此，在初中語文多元化課題教學模式的探究方面就顯得十分重要。[1]

一、如何順應新課標背景實現初中語文多元化課題教學模式的探究

1.創新課堂教學形式，理論與實踐并行

對于初中階段的課堂教學而言，由于初中生正處于成長的關鍵階段，對于知識的接受形式也不盡相同。面對新課標改革的大背景，為了順應新課標背景下對于學生實踐能力的培養，必須充分滿足學生的發展需要，在初中語文的課堂教學方面，可以通過創新課堂教學形式，通過開展一系列的活動，例如，語文古詩詞朗誦比賽，課堂短劇表演等形式，豐富課堂內容，創新課堂教學的展開形式，真正做到在傳授語文基礎文化知識的基礎上將學生實踐能力的培養也放在十分重要的位置。這樣一來，就能夠充分把握當前初中語文課堂的整體方向，與此同時，也在一定程度上順應了當前新課標背景下對于初中語文多元化課題教學模式的基本要求，只有這樣，才能夠真正從學生的角度出發，為學生的長遠發展服務。……