小學書法課堂教學方法的探究

孫 勝

（吉林省農安縣農安鎮榛柴中心小學 吉林農安 130200）

書法藝術在我國傳承千年，歷史上曾經留下無數書法藝術的瑰寶，這種藝術以文字為載體，通過字形的變幻，體現藝術的美感。我們開展素質教育以來，我國的大部分小學都開設了書法課程。通過這門課程的學習，可以培養學生的耐性，培養學生認真細致的性格，同時也磨練學生的意志。重視小學書法課程的教學，可以為學生未來更好地理解中華傳統文化，培養學生高雅的情趣和審美能力打下堅實的基礎。在實際工作中，筆者總結了一些教學經驗，在這里，我們重點探討開展小學書法課的教學方法。

一、做好課堂導入，提高學生學習興趣

小學書法課程的課前導入，可以有效提升學生的學習興趣，讓學生了解學習書法的意義，感受書法的魅力，才能更愿意參與到學習過程中來。有效的課堂導入，可以在最短的時間內吸引學生的注意力，學生有興趣進行學習，才能提升課堂的教學效果，學生參與學習的主動性和積極性得到提升，才能真正了解書法教學的意義。要想做好課堂導入工作，可以從以下幾個方面進行：第一，首先要明確課堂導入的目的，在課前，老師首先要明確教學內容的安排，按照教學內容，運用適當的圖片、視頻等資料對教學內容進行導入。學生對當堂所學的內容有了初步的了解，并且在導入材料中找到的自己感興趣的內容，就可以集中注意力進入課堂學習。第二，我們在設計課堂導入內容時，要顧及到導入內容的趣味性和創造性，我們設計的導入內容，要基于學生的實際情況，如果沒有找到學生的興趣點，就沒有辦法進行內容融合，導入的內容新穎有趣，才成進一步促進課程的有效展開。有效的課堂導入，可以激發學生的求知欲。在教學的過程中，教師一定要做好時間管控，導入部分選擇的內容一般都比較生動有趣，但這部分內容不能過多地占用課堂時間，我們認為，一般的課前導入時間在4-5分內比較適合。例如，我們用音樂作為導入內容時，可以選擇舒緩優美的音樂，因為書法就是一種需要平心靜氣進行練習的內容。這個時候，如果我們能欣賞一段舒緩古典的音樂，就可以與書法課的內容相得益彰。我們一般在學生練習基本筆畫的時候，播放如《漁舟唱晚》這樣的古典樂曲，這個時候配合樂曲的播放的是書法藝術的一幅幅精美作品，學生的審美在這個時候就會得到有效提升，通過觀看優秀的書法作品，也會激發學生學習書法的欲望和決心。學生在古典樂曲的感染下，達到了怡情養性的效果，練習書法也就更加心情平靜。

二、堅持老師精講、演示和學生多練相結合

因為課堂時間有限，老師就要合理分配時間，進行最有效的練習，在精講的環節，老師利用較短的時間把書法練習中的坐姿、執筆方法、運筆技巧等做以說明，說明的過程中，可以配合圖片說明和視頻展示。在對字的間架結構進行說明的過程中，老師要選取有代表性的字，進行講解。有些字的組成結構筆順特點在學生進行練習的過程中容易忽視，老師的講解要抓住關鍵，讓學生能聽懂，能領會。這個過程中，教師要多演示、反復去強調。學生通過觀察，了解不同筆順的起筆、落筆及筆鋒的走向，學生掌握了書法的技術要領，就可以獲得書法的具體特征。在教師演示的過程中，學生可以直觀地了解到書法的技術特點，對于學生而言，學習書法的過程中，對于直觀指導的感受尤為重要，可以形成鮮明的印象，提升書法教學的質量。書法學習的最重要的一點就是勤于練習，我們所知的最優秀的書法家，都是經過了幾十年如一日的大量練習，靠著頑強的意志才取得了今天的成就。在課堂上，老師要為學生留出大量的練習時間，讓學生多感受，都修正，才能摸索出運筆的規律，找到存在的問題，有意識地加以調整。教師利用巡視時間發現問題，及時指導，使學生能夠在當時就領會老師的講課意圖。

三、創新小學書法教學手段和方法

實現小學書法教學的創新，就是要利用多媒體課件、利用新媒體資源等，實現視覺、聽覺等的結合，通過直觀的圖片、視頻等的展示，讓學生感受到書法的魅力。同時這樣的方式有利于學生形成更為深刻的印象。在教學的過程中，老師還可以通過優化教學，將書法藝術與歷史故事相結合，刺激學生的情感變化，如王羲之刻苦練功的故事。傳說王羲之在學習書法的過程中，由于太過于專心，書童送來飯菜都沒有看到。王羲之的母親關心兒子，過來一看，發現兒子正在蘸著墨汁吃饅頭，而他自己一點都沒有發覺。王羲之被成為“書圣”，其書法作品是我國藝術寶庫中的寶貴財富，他幾十年如一日地刻苦練習，才成就了這樣的藝術。小學生字課堂上，注意力不會像王羲之一樣集中，通過這樣的故事，對小學生形成影響，可以提高學習效率。

四、豐富書法背景知識

學習一門學科，如果能夠更多地了解其傳承及學習的意義，就會使學生更容易接受學習的內容。在學習書法的過程中，了解書法的文化背景知識，可以更多地了解古往今來，書法藝術經歷了怎樣的發展過程。在教學的過程中，選取與書法有關的歷史故事、書法名人等，擴大學生的知識面，讓學生更多地了解書法的相關內容，可以讓學生對于我國的傳統文化有更深層次的了解。幾千年來，書法藝術帶給我們美的享受，書法理論在漢代就已經形成。這種帶有明顯傳承痕跡的藝術值得我們繼續發揚廣大。

結語

綜上所述，在新課程改革的背景之下，小學教學改革將研究重心從提高學生考試成績逐漸向提高小學生綜合能力轉移。在這一階段開展書法教學，不但能夠提高學生的書法素質，也可以適應素質教育的需要。小學書法教育工作者要以提高課堂教學質量和效率，激發學生的主觀能動性、增加學生學習興趣、享受書法的樂趣為主要教學目標，讓學生自然融入書法學習的過程。當然，這還要依靠教學工作者不斷總結經驗，提升教學有效性。