高職鐵路專業學生職業生涯規劃教育研究

劉 倩

（湖南高速鐵路鐵路職業技術學院 湖南衡陽 421001）

高職鐵路專業學生職業生涯規劃教育對學生的職業方向具有非常深遠的意義，所以必須對學生的教學及職業生涯規劃給予高度重視，針對學生的學習意向及職業方向采取相應的措施，并在基礎上幫助學生制定職業規劃，幫助學生全面落實取得更好的成效。文章中簡要闡述了高職鐵路專業學生職業生涯規劃教育的具體實施意義，從根本上推動教學達到理想的成效，實現學生就業夢想。[1]

一、提升師生職業規劃意識

從目前形勢分析，鐵路實現了跨越式發展，這隨之帶來的是對人才素質的高要求，高職院校必須要提升教育意識及質量，提升學術水平，如此才能更好的符合鐵路的專業要求。抓住發展機遇，面向未來，組建高素質的教師隊伍，從而更好的開展職業教育。職業生涯規劃對學生成長來說至關重要，而在此過程中教師發揮著非常關鍵性的作用，作為高職教學中最重要的教育部分，教師首先要從觀念層面著手，站在學生的角度去思考職業規劃教育的開展，以學生為主體的教育才能真正落實到位。因而高職鐵路專業學生職業生涯規劃以市場需求為基點，以學生實際情況為發展前提，為學生創建適合的職業生涯規劃教育，通過一定的市場調研解決落實教育政策及方針，從而讓學生可以從根本上提升教學的有效性，最大限度改善目前的教學現狀。[2]

二、明確職業目標及理想，合理安排學習時間

當前大學生普遍存在學習目標不明確的情況，這在大學生群體中極為常見，所以高校則必須要明確學生職業規劃的培養，設置專業課程，配置相關教師，強化大學生職業規劃意識的形成，從而讓大學生在最短時間之內明確奮斗目標，對當前就業形勢有比較全面的了解，同時對于職業發展空間也有比較全面的了解，了解個人目標與實際工作的差距，這樣才能讓大學生的校園生活過的更為充實，對于之后的就業也是非常有助的。因而高職鐵路專業必須對教學內容有全面的認知，認真分析目前職業生涯規劃教育的現狀，從內心真正意識到職業生涯規劃的重要性。所謂職業規劃，從實際上來說就是人對于其一生所承擔的職務，必須要具有預期及規劃，包含學習及成長目標等等，同時也是對職業及組織所產生的貢獻及成就期望。借助合理的職業規劃，將會促使個人及職業默契度越來越高，職業生涯發展整體狀況良好。從長遠角度分析，職業選擇本質上就是一個發展的過程，決定未來職業發展趨勢。大學生還處于職業規劃的懵懂時期，在這個階段對職業規劃予以全面的探索必將能夠達到最佳的職業規劃，對其今后職業生涯的發展也是非常有利的因素。[3]

三、規劃職業生涯教育的方針策略，優化教學方案

職業規劃是每個大學生入學之后必須思考的問題，這樣更有利于在大學期間樹立職業目標并為之努力，鐵路專業學生也不例外，為了更加了解學生對于未來職業規劃的情況，針對各大高職院校的鐵路專業學生，采取抽樣調查的方式進行調研，通過填寫問卷調查的形式開展，根據問卷調查結果顯示，鐵路專業學生對于自己的職業規劃情況并不樂觀，他們對于自身未來發展并不明確，無論是職業定位、職業認識，還是就業信心，學生職業規劃迷茫問題十分嚴重。高校針對學生職業規劃不明確的現狀應該積極采取措施改善現狀，可以從以下幾方面著手，比如專業設置、課程設計、教學內容，還有教學方法，讓學生可以認識到鐵路專業的未來發展，實行職業化教育。而教師作為學生學習的最主要推動者，必須具有一定的教學理念，即將職業生涯規劃這種理念滲透到教學中，而且是從學生一入校就開始熏陶，讓他們從大學生活開始就樹立職業規劃理念。而學校在安排實習時不應局限于大三階段，可以從大一大二就組織學生進行見習，這更有利于學生職業規劃意識的確立。例如：在某高校，就業指導教師每年寒暑假都會安排學生進行實習，并且每次人員都不重復，幫助學生更好的理解所學專業，進而確定長期奮斗目標，最終促進學生做好職業生涯規劃。從長遠發展層面來說，鐵路專業學生未來就業前景良好，同時存在很大的晉升空間，所以必須對高職鐵路專業學生給予極高的關注度，在職業生涯規劃方面采取指導性的建議和策略，從而提升他們的就業機率，推動社會的快速發展。[4]

結語

總體來說，高職鐵路專業學生職業生涯規劃還具有一定的上升空間，針對目前存在的教學弊端采取恰當的改進方案，從而優化教學的實效性，讓學生明確自身的職業方向和職業生涯，并為之付出更大的努力和辛苦。文章簡要闡述了高職鐵路專業學生職業生涯職業規劃教育的重要性，從不同層面闡述了具體的教學實施策略，以最大限度改善學生的就業。