以作業改革提高寄宿學校學生學習質量
——小學作業改革優化策略

蘭孟林

（桂林市龍勝縣泗水小學 廣西桂林 541707）

一、寄宿學校學生學習過程中存在的問題及原因

1.寄宿學校學生學習過程中存在的問題

寄宿制小學中的學生在學習過程中，容易出現態度不端正等情況。學生在學校時間較長，接觸的同齡人較多，成年人較少，使學生們在成長過程中缺少成年人的引導，容易養成錯誤的思想道德觀念，對金錢的認識比較模糊，金錢觀存在一定的缺失。部分學生會因為接觸學習內容時間較長產生厭學心理，受到環境的影響與束縛，渴望離開學校，這種心理會影響學生完成學習內容，甚至可能會影響學生的身心健康。[1]

2.出現問題的原因

（1）家長陪伴不足

處于小學時期的學生年紀較小，需要家長陪伴的時間較多，但是寄宿制教學將學生們都集中在學校生活，與家長相處的時間減少，不能滿足學生們的需求，導致學生們在心理承受能力上存在一定的缺陷，遇見問題之后不知道該如何解決。[2]

（2）學校管理存在漏洞

處于小學時期的同學需要學校更多的關注，不但需要考慮學生的學習情況，還需要考慮學生的生活情況、心理健康與身體健康等。但大部分學校在管理小學生時，最容易忽視學生的心理需求與德育教育需求，使學生不能接觸家長得到心理慰藉，又無法從教師這里得到幫助，嚴重影響了學生的身心健康。[3]

二、小學作業改革優化策略

1.把握作業的內容安排

教師應當重視作業安排的總量，保證低年級的小學生能夠在自習課上完成作業內容，高年級的作業必須將各科作業完成時間控制在半個小時之內，雙休日回家之后學生完成作業的時間應該維持在一科一小時左右。……