校園文化與思想政治教育融合與實施路徑探索——以邢臺職業技術學院為例

陳 欣，衛 肖，李相臣，程 赟

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校園文化與思想政治教育融合與實施路徑探索——以邢臺職業技術學院為例

陳 欣，衛 肖，李相臣，程 赟

（邢臺職業技術學院 黨群工作部，河北 邢臺 054305）

校園文化建設是高校育人功能的重要組成部分，校園文化活動是大學生學習生活的第二課堂。校園文化與思想政治教育相融合，為探索思想政治教育改革提供新的思路。文章通過研究邢臺職業技術學院在辦學中對校園文化建設德育功能的探索，以期為其他高校思想政治教育研究提供有效依據。

校園文化；地方特色文化；思想政治教育

大學是學生思想和意識形態趨于平穩但還未穩定的關鍵時期，也是樹立學生理想信念的黃金階段。當下灌輸式的理論教學是提升學生思想水平、提高政治覺悟、奠定學生科學思想基礎的主渠道。面對多元文化的沖擊，傳統教學方式已不能滿足學生需要，這對高校科學規劃學生意識形態領域教育工作提出新要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因時而進、因勢而新，要更加注重以文化人、以文育人。校園文化對學生具有潛移默化的作用，將校園文化建設作為思想政治教育的契合點，實現校園文化與思想政治教育的有效融合是探索思想政治教育的新途徑。

一、“邢職文化”與地方特色文化

邢臺職業技術學院于1979年建校，辦學期間逐步形成了以“軍隊文化”“企業文化”“守敬文化”為標志的品牌文化。學院選址在具有“五朝古都、十朝雄郡”“郭守敬故里”之稱的邢臺，受崇尚科學、精益求精、實干創新的“守敬文化”影響，形成了獨特的地方文化特色，這一特色正契合了高職院校培養大國工匠的教育要求。邢臺也是紅色旅游圣地，有冀南革命紀念館、冀南烈士陵園、前南峪抗日軍政大學陳列館、董振堂事跡陳列館等著名紅色景點。其中，抗大紀念館與邢臺職業技術學院合作，成為學院大學生思想政治教育基地。上述校園文化與地方特色文化為高校進行思想政治教育提供了豐富素材，具有相當大的開發空間和教育意義。

二、高職院校思想政治教育新途徑探索

（一）將校園文化融入思政課堂，轉變教學敘事模式

第一，軍隊文化。近二十年的軍隊辦學經驗，為邢臺職業技術學院打下了良好的思想政治教育和管理基礎。學院現行的“帶班員”制度既傳承了優良的軍隊文化傳統，又充分調動了學生們的積極性、主動性。學院每年從大二、大三優秀學生中選拔帶班員，經過嚴格的軍事化訓練和思想政治教育培訓后，帶班員將承擔新生軍訓和日常思想政治教育的部分任務。受高職學生認知水平和學習主動性等因素的影響，單一的教師主導教學方式已經使學生產生認知疲勞，帶班員協助思政教學工作更能夠激發學生的學習意愿，且帶班員與新生年齡相仿、經歷相似，自然能夠拉近與新生距離，很容易為學生接受。

第二，企業文化。大學是學習生涯和職業生涯的過渡期，學院將校園文化與企業文化相互融合，著力培養學生的大國工匠精神和職業素養。優秀的企業文化能夠引領、約束、凝聚員工，將積極向上的企業文化融合進思想政治教育的活動中，學生通過豐富多彩的校企合作活動，確立成才目標，樹立良好的職業道德，培養大局意識和責任意識，進一步認識人生價值，明確自身歷史使命。

第三，守敬文化。郭守敬是我國元代著名科學家，其在天文、立法、水利及數學方面都有杰出成就。邢臺職業技術學院充分利用地理位置優勢，依托郭守敬紀念館，先后建立了大學生科技教育基地、郭守敬科技園和守敬工作室等教育教學場所。守敬文化倡導啟發學生創造力和鉆研精神，建立在守敬文化基礎上的實體教學場所，為學生提供了真實、可感知的教育環境，進一步提升了教育教學的趣味性和實效性。

（二）以地方文化助推思政教學，補充擴展教學內容

地方文化是不同區域的人們在一定時期內形成的物質財富與精神財富的總和，具有鮮明的地域特色和深厚的群眾基礎。高職學生在學習方面存在理論學習主動性欠佳、自信心缺乏、動手能力強等特點，優秀的地方文化能夠喚起學生的自豪感、使命感，在思政教學中融入地方文化內容能夠激發學生的自信心，學生日常對地方文化的感知也使得教學內容更具親和力和說服力。

邢臺職業技術學院依托地域優勢，與“全國愛國主義教育基地”、“國防教育基地”抗大紀念館合作，充分發揮革命老區的精神，挖掘紅色文化內涵，設計多種類型的文化活動引導學生積極參與。依托實體場館開展的活動能夠更為清晰明確地向學生提供知識，提升學生政治素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生提供新的學習平臺。從傳統的理論教學到場景豐富的實踐教學，將地方文化融入理論課程，進一步促進思政教學理論聯系實際，提高理論教學的吸引力和感染力，起到理論育人與文化育人的雙重作用。另外，活動中學生的反饋是其思想傳達的過程，反映出學生的思想變化，為后期思想政治教育提供素材和改革依據。

（三）充分發揮第二課堂的作用，豐富思政教育形式和載體

邢臺職業技術學院在2018年初步完成了思想政治理論課實踐教學基地“思政學堂”的建設，思政學堂建有中國精神和社會主義核心價值觀兩個主題展館，展館中不僅有最新的思想政治理論內容，同時設有虛擬翻書、電子簽名機、數字化體驗平臺、混合式教學軟件、VR眼鏡等高科技設備。傳統教學模式以教師說教為主，實踐環節稍有不足，思政學堂借助時下大學生感興趣的先進科技設備呈現嚴謹的理論知識，讓學生通過親身體悟最終完成知與行的內在轉化。

高校社團是大學生學習生活的重要組成部分，是大學生完成自我管理和自我實現的一個過程，也是對大學生進行思想政治教育的重要媒介。大學生社團具有自發性、主動性等特點，是學生自主自愿參加的團體組織。加強對學生社團的引導與管理，創新思想政治教育工作方式，提升社團骨干力量的思想政治水平，潛移默化地作用于社團文化，使學生社團成為大學生實現自我價值的重要場所。適時適量地設計社團活動，將思政內容融入活動中，活動獎勵可作為評優評先的加分項，提高學生參與熱情。

（四）挖掘校園文化可視化建設的德育功能，搭建思政教育多樣化平臺

可視化建設是基于視覺表現形式的科學研究，其將抽象的理論、精神概念、數據等通過具象化的圖形、圖表、動畫等形成可見的表達，以便信息交流。俗語中常說“字不如表，表不如圖”，大數據時代下校園文化可視化建設成為提高效率、發散思維的重要表達方式。

校園文化通過精神傳達作用于學生，其影響是持續且無聲的。校園內的基礎設施建設、環境建設、制度建設、成果建設等借助可視化的方式，突顯校園文化的精髓和意義，最終實現文化育人。邢臺職業技術學院通過校史館、圖書館、校訓石、文化雕塑、命名道路、條幅道旗、宣傳欄、廣播報紙等可視化的建設將國家提倡的正確思想傳遞給學生，充分發揮校園文化的德育功能，直觀且影響力強。

三、融合中存在的問題及可行性建議

第一，在多元文化的沖擊下，高校文化環境日趨復雜，各類思想充斥網絡，良莠不齊。大學生正處在思想信念基本形成但還未穩定的關鍵時期，求新求異的行為習慣使得他們難以甄別新鮮思想，易被網絡影響。高校在推進思政教育教學的過程中，可借助網絡平臺挖掘互聯網中的新興觀點，將其引入課堂教學，加強引導，啟發學生思考討論，既為學生提供了表達思想的平臺，也創新了教學形式，便于教師了解不同階段學生的思想特點，更好地因材施教。

第二，生活節奏的加快和當下浮躁的社會風氣，使得大學生的精神文化內涵欠缺，缺乏認同感。習近平總書記提出要樹立四個自信，即社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。將校園文化、地方文化融入思想政治教育教學全過程，立足提高高職思想政治教育能力，提升學生素質和對高校的認同感和歸屬感，繼而發揮校園文化的德育功能。

第三，高校思想政治教育體系沒有完全形成，對培養學生政治素養的重視程度有待提高。部分理工類的高校在人才培養方面成果顯著，但是對思想政治教育重視程度不夠。學生政治素養的提高需要形成“全員齊動”的校園文化氛圍，教職工帶頭學政治，行政部門、一線教師相互配合形成合力，增強思政教育的有效性，敢于創新教育教學方法，加大宣傳，借助校園文化建設創造良好的生活和學習環境，提升學生們的政治素養。

綜上所述，校園文化建設與思想政治教育兩者相輔相成，校園文化中有很多利于思政教育的內容，高校應繼續探索校園文化與思政教育相互融合的路徑，豐富思政教育教學方式，借助科技含量較高的可視化建設，最終達到文化育人的目的。

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[3]張彩虹.大學生社會主義核心價值觀培育路徑與策略——基于思想政治理論課教學視角[J].科教導刊，2016（09）：56-59.

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On the Integration and Implementation of Campus Culture and Ideological and Political Education ——Taking Xingtai Polytechnic College as an example

CHEN Xin，WEI Xiao，LI Xiang-chen，CHENG Yun

（Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035,China）

Campus culture is an important part of the function of educating students in colleges. Campus culture activities are the second class for college students. The integration of campus culture and ideological and political education provides new ideas for exploring the reform of ideological and political education. In order to provide an effective basis for exploring other colleges’ ideological and political education researches, this paper studies the methodology of exploring the moral education function of campus culture construction in the course of running Xingtai Polytechnic College.

campus culture; local culture; ideological and political education

2018—08—16

陳欣（1991—），女，河北沙河人，邢臺職業技術學院，助教。

G711

A

1008—6129（2018）04—0061—003