大學生考試作弊行為的審視與誠信教育

（山東圣翰財貿職業學院 山東濟南 250000）

大學生的知識能力素質隨著培養不斷發展，但是思想道德素質作為素質的一個重要方面，由于傳統的人才觀及各方面因素的影響被忽視了，以致大學生的道德素質不斷滑坡，考試作弊便是最直接的體現，近幾年來大有蔓延之勢，在很大程度上影響了良好的學風、校風的形成和教學質量的提高，如何有效地根除這種現象，成為高校管理中的一個不容忽視的問題。

一、大學生考試作弊原因分析

考試作弊行為的成因分析，主要可以分為學生自身的內因和學校、社會等方面的外因兩個方面。

首先，從學生自身出發，主要有以下幾個方面：

1.學生本身性格存在缺陷。有的性格比較內向，不能很好的適應環境，情緒波動比較大，容易產生孤獨感，缺乏學習的動力；有的則出現嚴重的緊張焦慮狀態，嚴重影響了學習，導致成績下滑，為應付父母或老師的期望而弄虛作假，以致考試作弊。

2.學生作弊的心理原因可能有很多種，比如：僥幸心理、虛榮心理、義氣心理、逆反心理等。正是考生存在著這些僥幸的、虛榮的心理，導致了作弊行為。

3.目前許多學生還存在利益心理、冒險心理、應付心理、懶惰心理等。

比如，為了得到家長的獎勵、為了避免學校的處罰，或者為了自己的檔案里沒有污點而選擇作弊。

其次，從學校、社會角度來看，主要包括以下幾點：

4.與學校的教學管理及學風建設有密切關系，考試的內容、方式、組織方法等存在缺陷和漏洞；學校沒有制定或很少制定嚴格的規章制度來懲治舞弊行為；課程設置上，部分課程設置與社會或學生需要脫節，或學生自認為該門課不具有重要性。

5.只注重理論知識與能力培養，卻忽視了道德教育，社會上存在的許多不良社會風氣在大學校園泛濫，有學者認為，壞的社會風氣是產生大學生考試作弊的外在原因之一。另外社會及家長片面追求成績及升學率，給學生灌輸功利榮譽觀念，卻忘了灌輸誠實守信的思想。

二、大學生考試作弊現象消除的途徑

考試作弊作為大學生思想道德缺失的嚴重表現，為提高大學生思想道德素質，消除考試作弊則迫在眉睫。

1.學生方面：從平時入手，考風與學風建設緊密結合。平時上課注意課堂紀律的管理、教導、督促，樹立遵守考場紀律光榮，考試作弊可恥的良好風氣，提高學習各門功課的積極性，并組織在考前學習考試舞弊處罰條例。

2.教師方面：教風與考風建設緊密結合。提高廣大教師的職業素養，上課時努力調動學生的積極性；組織好學生復習迎考工作，按要求出卷，在考試前不劃范圍。學校務必對監考嚴格要求，不要姑息縱容作弊現象，只要發現作弊，及時安排規定處理。

3.學校方面：強化考試全過程管理，提供公平競爭環境。可嘗試以下幾條，一是繼續采用A、B卷制度；二是堅持教務人員巡考制度；三是每個考場雙人監考制度，主副分明；四是學號編排考場，座位有序；五是堅持當場處理制度，及時制止作弊現象；六是考試工作總結評比；七是考前對監考進行教育制度。

除此之外，還應健全考試管理條例，在新生入學時就應學習條例，以防患于未然；加大平時考試成績所占的比例，減小偶然性在成績中所起的作用。公布違紀舉報電話和舉報箱，接到舉報及時作出處理。

三、改進大學生思想道德建設的重要性及方法

大學生考試作弊除了反映出高校在教育管理方面的重大缺陷外，也反映了搞好大學生思想道德建設—誠信教育勢在必行。對大學生進行誠信教育需要社會、學校、家庭相互配合，更需要大學生自我意識的提高。

1.構建誠信的社會、家庭環境

從社會角度來說，一是要進一步完善市場競爭機制，為誠信的確立創造良好的體制環境；二是要在全社會范圍內建立起一整套以誠信為核心的符合社會主義市場經濟要求的倫理道德體系；三是社會評價機制要健全，沒有良好的社會評價機制，誠信問題始終不會得到很好的解決。從家庭的角度來說，家庭成員首先要講誠信，努力營造家庭誠信氛圍，是大學生在誠信家庭中成長。只有把社會各方面的力量動員起來，使“誠信是為人做事之根本”深入人心，營造出一種追求“真、善、美”，打擊“假、惡、丑”的良好氛圍。

2.創新學校誠信教育體系和模式

重視學生的誠信教育，高校應高度重視誠信教育在高校德育中的地位，如開展誠信教育專題講座，開展誠信教育主題班會、建立班級誠信公約等。建立完善的大學生信用管理體系，為大學生建立個人誠信檔案，完善校內誠信監管機制；建立失信懲戒機制；堅持“以人為本，倡導生活化、網絡化、科學化”的誠信教育模式。利用輿論教育，肅清社會不良風氣影響。社會上的貪污腐敗也是大學生道德滑坡重要因素，應采取積極措施，減少這些風氣對大學生的影響，培養他們勤儉、自尊、自信的品質。

3.發揮教師在誠信教育中的引導作用

首先，教育者應不斷加強自身修養，提高誠信意識，只有這樣，才能在學生面前做好表率。教師寓誠信教育于教學過程中，教師言傳身教，師生教學互動，一方面要堅持在教育管理中強化誠信教育，培養廣大教職員工的全員誠信教育意識；另一方面，教師在教學過程中教知識，做到教學內容與大學生德育行為相結合。其次，重視輔導員在誠信教育中的地位和作用。要對班主任進行崗位前的培訓和教育，使之明確班主任的任務和職責，并從經濟待遇上在年終考核時適當增加分數，使之安心做好自己的本職工作。

總之，考試作弊嚴重影響學校學風、校風建設，要努力尋求途徑消除考試作弊及其它一切有失大學生誠信道德的行為，加強大學生誠信建設，大學生們應是“身襲一身燦爛，心系一份執著，帶著道德上路”走出流金歲月，真正成為全面建設小康社會的有用人才。