三次活動(dòng)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間單位長(zhǎng)度

江蘇連云港市東?？h曲陽(yáng)中心小學(xué)（222303）

時(shí)間單位比較抽象，不容易找到具體的表征來(lái)描述，因此，相應(yīng)的操作活動(dòng)以及舉例一定要接地氣，與生活實(shí)際緊密相連。本課教學(xué)為學(xué)生安排了大量生動(dòng)的實(shí)例，通過(guò)開(kāi)展多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生回憶生活經(jīng)歷，理解時(shí)間概念，感受不同時(shí)間單位的長(zhǎng)度，深切體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、巧用生活聯(lián)想進(jìn)行遷移

教師應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)教法，不抱殘守缺，努力構(gòu)想出新穎的教學(xué)素材，構(gòu)思出耳目一新的教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)活靈活現(xiàn)的方式展示出來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)注意立足于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，通過(guò)巧妙遷移，打破新舊知識(shí)間的壁壘，建立緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分秒歷時(shí)長(zhǎng)短。學(xué)生通過(guò)觀察表象材料的變化，敏銳且準(zhǔn)確地感知時(shí)間單位的長(zhǎng)度。

在感知1秒的時(shí)長(zhǎng)時(shí)，教師用軟件動(dòng)態(tài)展示正常工作的鐘面，學(xué)生發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的秒針每移動(dòng)1格，就發(fā)出清晰的嘀嗒聲。教師提示學(xué)生可以“聽(tīng)聲測(cè)時(shí)”，即嘀嗒聲每響一下，就代表時(shí)間過(guò)去了1秒，或者說(shuō)秒針每隔一秒響一下。這時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生大膽想象并推測(cè)1秒可以做些什么。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)等待過(guò)程中能清楚聽(tīng)到秒針移動(dòng)的聲音，可以真切感知1秒的時(shí)長(zhǎng)，所以回答都比較靠譜，如，“1秒可以呼吸1次”“1秒可以打個(gè)噴嚏或者眨一下眼睛”“1秒可以大聲呵斥一聲，提醒別人小心危險(xiǎn)”“1秒可以敲擊1次鍵盤(pán)”……在學(xué)生每回答出一種可能時(shí)，教師就帶領(lǐng)學(xué)生在嘀嗒聲中模擬完成相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)1秒長(zhǎng)短的體驗(yàn)更深刻。

這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，利用熟悉的生活情節(jié)來(lái)體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)度，完成了從生活到數(shù)學(xué)的遷移。

二、引入趣聞逸事激發(fā)興趣

課堂教學(xué)中，多媒體扮演著重要的角色，它可以創(chuàng)設(shè)許多生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和情節(jié)，給學(xué)生帶來(lái)聲像感官上的刺激，讓學(xué)生的頭腦“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。

如，教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師先用動(dòng)畫(huà)軟件展示一些生活情景圖：機(jī)動(dòng)車(chē)每秒行駛約20米；獵豹每秒奔跑約30米；蚊子的翅膀每秒振動(dòng)約500次；光每秒傳播約300000千米；聲音在空氣中每秒傳播約340米；電磁波信號(hào)每秒傳播約30萬(wàn)千米。然后，教師用視頻播放2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)中，美國(guó)泳壇名將菲爾普斯摘金奪銀的錄像：在100米蝶泳比賽中，以51秒21的成績(jī)摘金；在200米個(gè)人混合泳比賽中，以1分54秒27的成績(jī)摘金；在4×100米混合泳接力賽中，以3分29秒35的成績(jī)摘金；在4×200米自由泳接力賽中，以6分59秒70的成績(jī)摘金；在200米蝶泳賽中，以1分53秒01的成績(jī)摘銀；在4×100米自由泳接力賽中，以3分10秒38的成績(jī)摘銀。最后，教師讓學(xué)生計(jì)算菲爾普斯在每場(chǎng)比賽中的速度（米/秒）。

1秒鐘很短，很容易被輕視和浪費(fèi)。教師通過(guò)展示大量實(shí)例，聯(lián)系生活實(shí)際和熱門(mén)賽事，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓學(xué)生充分感受到了1秒蘊(yùn)藏的科技力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)提高參于度

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！币龑?dǎo)學(xué)生理解時(shí)間概念時(shí)，教師可綜合運(yùn)用多種方法，使學(xué)生手腦并用，邊體驗(yàn)邊思考。

如，教學(xué)“分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師先用視頻播放北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片，先后出現(xiàn)鳥(niǎo)巢、水立方、北京體育館等畫(huà)面，還有群星合唱《北京歡迎您》……1分鐘后停止播放。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行1分鐘自主活動(dòng)，請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)，測(cè)一測(cè)自己1分鐘心跳次數(shù)、1分鐘脈搏次數(shù)、1分鐘呼吸次數(shù)。其余學(xué)生可以測(cè)一測(cè)自己1分鐘朗誦古詩(shī)次數(shù)、1分鐘說(shuō)繞口令次數(shù)、1分鐘做俯臥撐次數(shù)等。活動(dòng)后匯報(bào)交流自己1分鐘能做哪些事，并談?wù)剬?duì)時(shí)間的感悟。有學(xué)生說(shuō)：“1分鐘雖然很短，但是抓緊它還是可以做許多有意義的事?！币灿袑W(xué)生說(shuō)：“無(wú)數(shù)個(gè)1分鐘有效利用起來(lái)就能做出大事情。”

讓學(xué)生初步構(gòu)建1分鐘的概念是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中，教師并沒(méi)有進(jìn)行空洞的說(shuō)教，也沒(méi)有用抽象的語(yǔ)言去形容1分鐘的長(zhǎng)度，而是通過(guò)視頻動(dòng)態(tài)展示和自主活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)1分鐘的長(zhǎng)度。學(xué)生通過(guò)欣賞北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片，激發(fā)了自身的民族自豪感，在獲得知識(shí)的同時(shí)受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

總之，教師在課堂中要盡可能求真務(wù)實(shí)，確定合理的教學(xué)深度和廣度，展示的素材要注重實(shí)效，學(xué)生自然全神貫注，興趣濃厚，思維活躍，創(chuàng)造力爆棚。只有這樣，學(xué)生才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)、自主探究、自主活動(dòng)，才能真正理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。