新課程下初中英語教學中的問題及對策解析

（江西省宜春市豐城市淘沙初級中學 江西豐城 331118）

英語教學的最終目標就是使得學生可以使用英語來進行日常的交流，還能夠進行情感與思想的表達。但是，在目前的英語學習中卻很容易因為主觀因素的影響而導致初中英語教學存在很多的問題，要想符合英語教學標準要求還存在很多的問題。所以教師需要迫切的改變當前的狀況，教學過程中教師要從學生的具體狀況出發，采取積極的措施來提升英語學習能力，從而可以滿足時代的發展和進步。

一、初中英語教學存在的問題

1.對新課改的理解存在問題

新課程改革的實施之下，對于傳統教學的影響還是比較大的，尤其是目前我國的教師領域中更新緩慢的情況，還存在很多觀念不能符合時代發展的情況，這主要是就是大部分的教師還秉承著傳統的教學理念，沒有完全的理解新課程教學的目標，甚至有些教師在新課程教學中與新的教學觀念存在背離的情況，這種現象的存在使得初中英語教學課程改革進度緩慢，效果也差強人意。此外，還有些教師對于新課程改革理解上存在較大的偏差，沒有完全按照新課程要求來開展教學活動，這樣導致最終的教學質量就無法提升，對于初中英語教學教學效率的提升存在較大的影響，教學活動也無法順利進行。

2.教師素質有待提高

從當前的英語教學具體情況來分析，大部分的英語教師對于組織英語課有了較為正常的認識，但是對于自身教學中所起到的作用卻沒有認識清楚，這也就充分說明了教師隊伍的整體素質比較低，無法開展高校的教學。很多英語教師在實踐教學中還需要積極的學習新鮮的教學理念以及文化知識，具備較強的教學素質和水平，可以開展英語教學活動，從而可以全面提升教學效果與學習效率，為學生今后開展英語學習打下堅實的基礎。

3.角色定位不夠準確

英語教學的效率以及水平所最為明顯的反應形式就是學習成績，新課程標準中也有了非常明確的說明，在教學中要以學生為主導，同時要注重學生的全面發展。因此，設置教學目標的時候需要以學生為出發點來進行設置。課程改革的主要著重點為學生的全面發展，但是傳統英語教學中所存在的關鍵問題就是沒有重視學生素質的提升，也就是在英語學習中完全以學生為主導地位，只是完全突出教師的主導地位，而自身的英語學才是整個教學活動中的主體，整個教學氛圍還圍繞著教師的活動來進行，存在著較為嚴重的“喧賓奪主”的情況。

二、初中英語教學的對策

1.全面提升教師的素質和水平，認識到新課程改革的重要意義

新課程改革中要保證英語教學中需要保持著均衡發展，還要有著綜合性的要求，教學內容中主要強調的是學習與社會中所存在的聯系，重點要提升學生的學習興趣，還要具備較強的實踐經驗。初中英語教師作為學生重要轉折時期的教師，需要在自身專業素質的基礎上加強學習，同時還要積極的創新教學方法，尋找出適應初中學生學習的教學方式，真正的做到知識面拓展。初中英語教師在教學過程中需要做到如下的幾個方面：第一，不能將英語作為一個獨立的個體與學科，而是應該將英語作為整個初中學習中非常重要的部分來進行教學，讓英語學習不再成為孤立的，尋求出英語與其他學科之間所存在的內在聯系。第二，新課程標準下的初中英語學習需要不斷的創新和發展，擯棄傳統落后的教學理念，從而可以全面提升學習效率，還能夠使得學生更加有興趣參與到學習中。第三，初中英語學習的關鍵在于通過豐富多彩的教學活動來使得學生更加積極、主動的投入到學習中，所以教師還要采取必要的措施來使得教學氛圍更加的和諧，要放棄教師刻板的一面，與學生成為可以無話不談的朋友，讓學生愿意與教師交流心得體會。第四，教師還要順應時代的發展，積極的學習新穎的英語知識，了解到該行業發展的前景以及方向，積極的拓展知識面，學習更加專業的知識，以保證教學活動符合新課程改革的各項要求，全面提升學習的素質與學習水平。

2.提高教師素質，促進教學水平提高

無論時代如何發展，英語教學中的關鍵還是教師，因為教師是整個教學活動的實施者，所以，教師的學習能力、素質水平等都成為了影響學習效果的關鍵因素。也就是說，教師的素質會對教學效果存在直接的影響，教師除了需要掌握課本知識之外，還要能夠更加深刻的了解歷史人文、英語學科的發展狀況以及未來趨勢等等方面，還要具備一定的其他學科基礎。目前很多的英語教師并不是科班出身，所以在發音、口語流利度方面還存在很多的問題，造成了課堂無法與學生進行流暢的溝通，導致學生的學習也存在一定的難度。因此，英語教師需要加強自身學習，注重素質與專業水平的替僧，從而可以滿足教學的需要。英語學習效率的高低水平與教師存在直接關系，主要就是教師的自身素質方面，素質有了較大的提升，教學水平自然也就可以有效的提高。

3.準確定位突出學生的主體地位

目前我國初中英語教學中所存在最為嚴重的問題就是教學主體認識措施，教學過程中完全以教師為主導，學生就像是觀眾人員，并沒有真正的參與到其中，根本沒有將學生作為教學的主體存在，英語教學中多數都是教師在進行語言知識的傳授，也就沒有將語言的交流以及溝通方面作為主要的教學內容，導致了教學中實際應用價值并不高，語言學習也就失去了重要作用。因此，為了可以達到新課程改革的教學目的和要求，就需要徹底的改變目前的實際狀況，實現要讓教師改變傳統的教學理念，讓學生作為主體人員參與到其中，構建非常和諧的師生關系，教師主要以引導為主，充分的發揮出學生的主觀能動性，讓學生保持最佳的學習狀況，為英語學習的提升奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，初中英語教師也需要順應時代的發展，不斷的轉變教學理念，充分的做好每一個環節的工作，結合實際情況來改變教學策略和方法，讓學生對于英語學習有更高的興趣，保持著最好的學習狀況，以提升學習效率，可以應用英語來進行日常的交流和溝通，以做到真正的提升英語教學質量，為今后的學習打下堅實的基礎。