利用綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（遼寧省沈陽(yáng)市康平縣方家九年一貫制學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110509）

引言

物理是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，它需要學(xué)生將平常的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程之中。初中物理是學(xué)生第一次直接接觸到物理學(xué)科，一定會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)的現(xiàn)象。如果利用實(shí)踐教學(xué)學(xué)生會(huì)在這之中體會(huì)到物理的樂(lè)趣。 如果只是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)在這門(mén)學(xué)科感受到難度，并且對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣。而這種新型模式不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的課程參與，還能夠鍛煉學(xué)生的思考、操作能力，更能夠提高課堂質(zhì)量。

一、新型教學(xué)方式的意義

1.加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與

普通的教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，學(xué)生要有十分的專(zhuān)注力，想象力。然而對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難做到這個(gè)程度。長(zhǎng)時(shí)間的不理解課程導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。而新型課堂能夠很好的提高學(xué)生的參與度。課堂不再是教師的專(zhuān)場(chǎng)，學(xué)生成為了課堂的主體。學(xué)生可以自主的做實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這種觀點(diǎn)是否正確，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生互相合作，沉浸其中體會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的快樂(lè)。這時(shí)，教師再進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生能夠很快的理解，并能夠?qū)?shí)踐和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起。達(dá)到學(xué)生能夠真正理解物理學(xué)科的目的。學(xué)生在整個(gè)課堂中是中心，而教師只是輔助學(xué)生理解。這相比傳統(tǒng)的課程，將學(xué)生放在課堂的主體。只有給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能夠在課堂上積極參與思考。

2.鍛煉學(xué)生的思考、操作能力

實(shí)踐教學(xué)的方式能夠改變課堂的氛圍，形成一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在積極的做實(shí)驗(yàn)，教師在一旁輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在操作的時(shí)候能夠運(yùn)用自己的想象力，操作能力，以及思考能力，積極表達(dá)自己的想法。并且在合作之時(shí)，學(xué)生之間互相交流，他們能夠互相學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己的不足之處，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。另外也能夠提高他們的團(tuán)體意識(shí)。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)之時(shí)，還能夠鍛煉自己的思考能力、提高自己的操作能力、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在這種良性的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收更加好。

3.有效提高課堂質(zhì)量

學(xué)生在課堂之上體會(huì)到物理學(xué)科的趣味，他們會(huì)十分積極的加入課堂之中。另外實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生鍛煉思考能力，而物理學(xué)科需要一定的思考量。學(xué)生便能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的能力，把自己了解的都表達(dá)出來(lái)。這樣，教師才能夠直接了解學(xué)生對(duì)有哪些地方的知識(shí)點(diǎn)不夠了解。而教師就能夠針對(duì)這點(diǎn)，直接提出解決方案，有效解決學(xué)生的知識(shí)漏洞。況且，學(xué)生對(duì)課程表現(xiàn)的十分有興趣，教師也會(huì)在這種氛圍之中發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)。這是一個(gè)良性的循環(huán)，教師和學(xué)生之間互相影響。教學(xué)氛圍十分良好，有助于課堂質(zhì)量的提高。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作步驟

1.設(shè)計(jì)物理實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

在進(jìn)行實(shí)踐課程安排之時(shí)，教師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的操作能力來(lái)設(shè)計(jì)課程。不宜太過(guò)簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)于難，超過(guò)學(xué)生的能力。要讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐課程中體會(huì)到挑戰(zhàn)而且不失去樂(lè)趣。當(dāng)然在安排課程之時(shí)，教師要提前了解學(xué)生的操作實(shí)踐能力，要讓實(shí)踐課能夠操作下去，定制和學(xué)生和情況相符合的目標(biāo)。例如，在實(shí)驗(yàn)課“托盤(pán)天平的使用”這節(jié)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該不僅僅涉及到學(xué)生了解如何使用天平，而是應(yīng)該了解天平的受力公式等。教學(xué)目標(biāo)不能過(guò)于淺顯。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力，而不是只一味的為了做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。

2.重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程

在實(shí)踐課之時(shí)教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備，以防學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生有關(guān)設(shè)備的一些問(wèn)題。教師要在課前進(jìn)行器材的檢查，而且在上課之前教師應(yīng)該提前和學(xué)生講述在實(shí)驗(yàn)課需要注意的規(guī)矩。并且器材的量一定要達(dá)到每一個(gè)學(xué)生都能夠參與的程度，器材不足，一些學(xué)生做不上實(shí)驗(yàn)可能會(huì)因此對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。教師在這實(shí)驗(yàn)課中扮演的角色是輔助，學(xué)生有技術(shù)上的一些問(wèn)題時(shí)，教師才進(jìn)行對(duì)學(xué)生的幫助。例如，在進(jìn)行電路的實(shí)驗(yàn)之時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)物品，教師要仔細(xì)檢查，要保證學(xué)生能夠在使用之時(shí)不出現(xiàn)意外。學(xué)生在順暢的教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后才能夠真正的吸收物理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)物理課程的興趣。

3.做好實(shí)踐之后的反饋工作

在課程結(jié)束之后，教師應(yīng)該做及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于實(shí)踐課程中發(fā)生的不足要提出改進(jìn)意見(jiàn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科有趣，讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)課程，不再因?yàn)檎n程的難度就放棄學(xué)習(xí)。同樣的，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程并不是唯一目的，更是想讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐課中提高自己的學(xué)習(xí)能力，鍛煉自己的思考能力。不讓物理教學(xué)浮于表面，讓知識(shí)能夠被學(xué)生牢記在心，不再只是一味的聽(tīng)一些枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠體會(huì)學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)。學(xué)生也能夠在這實(shí)踐課程中提高自己的課堂參與度，也能夠在其中提高自己的思考能力，能夠培養(yǎng)自己對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)課后教師的反饋表能夠體現(xiàn)學(xué)生是否真正達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)，是否在課程上出現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握的估計(jì)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致課程難以繼續(xù)下去。實(shí)驗(yàn)課后的反饋能夠給之后的課程提供參考價(jià)值。教師能夠參考之前的反饋來(lái)安排學(xué)生之后所要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的章節(jié)，大大加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生情況的針對(duì)教育。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)在初中物理中有著很重要的作用，這種新型的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的課堂參與度，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課堂質(zhì)量被提高，教師的備課也輕松了許多。而在實(shí)踐課之前教師應(yīng)該設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查實(shí)驗(yàn)所要用的設(shè)備。現(xiàn)在的時(shí)代在不斷的發(fā)展，教育方式也在不斷的革新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足教師的教學(xué)，為了提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓自己的教學(xué)方式適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教學(xué)的改變已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。只有將教學(xué)方式改革之后，學(xué)生才能夠得到更高的提高，教師能夠更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。