淺談在數學教學中如何提高學生的計算能力

（鄂爾多斯市康巴什區第一小學 內蒙古鄂爾多斯 017000）

一、將數學計算與生活緊密聯系起來

數學來源于我們的生活，我們不斷的在生活中解決著各種數學計算問題，所以，激發同學們對數學計算的好奇心和興趣，提高他們對數學的敏感程度，使他們養成自覺探尋生活、與數學溝通的習慣，讓他們形成迅速從生活中抽發出數學問題的能力，并且逐漸能夠深入思考數學規律，自主的運用自己的數學計算能力來解決身邊發生的實際問題。在小學數學的教學中，作為一名教師，應該做到能夠以同學們的視角出發，從同學們的生活中提取出數學現象，再根據他們的生活常識、數學基礎能力情況，結合教材制作出豐富多樣的教學內容，讓他們更加深刻的感覺到生活中的數學，讓他們認識到在生活中，數學計算的能力是十分有必要的。

所以，為了加強學生對生活中的數學的理解，應從學生自身的生活體驗出發，將學生的親身經歷建立成為一個個數學模型，或是將數學題目融入到他們的實際生活活動中，激勵他們進行自主探究摸索，再加以分析、解讀，加深他們對數學，對數字，對計算的理解。同時，教師應以生活為數學計算的教學材料，指引學生分析生活中的數學現象，及時發現數學問題，拉近抽象的數學計算和學生生活的距離，拓寬他們的思維，拉大他們的眼界與認知，培養起學生對數學計算的興趣，從而真正實現將數學計算與生活緊密聯系起來。

二、培養良好的數學計算習慣

1.把握當代小學生的特點

教學要做到因材施教，所以想要提高小學生的數學計算能力就必須先認識到他們的特點，了解他們的學習情況，對此，在教學工作發展的數年來，眾多德育工作者都作出了研究，提供了許多啟發和參考。本文結合鄂爾多斯小學的實際情況，作出以下總結。

（1）受當今社會信息化的影響，小學生們接收的新事物很多，所以他們一般具有較強的好奇心和學習能力。

（2）由于社會經濟的發展，人民生活條件改善，許多孩子自小生活安逸，養尊處優，所以他們一般具有較強的惰性，缺乏勤勞刻苦、努力鉆研的精神。

（3）在計劃生育的政策下，當今小學生大多數都是家中的獨苗，而獨生子女普遍自我意識強烈，善于自主思考，動手能力強，個性較強，缺乏集體精神。

（4）希望得到關注，獲得獎勵，熱切于得到他人的贊賞，虛榮心較強，心理承受能力不高，容易受到挫折打擊。

（5）見多識廣，信息吸收途徑廣，但受閱歷限制，辨別正誤的能力不足，容易被負面信息、虛假信息的不良信息影響。

不管怎樣，小學生的潛力和可塑性極大，需要教學工作者的虔誠開發，努力使他們揚長避短，利用他們的優點激勵他們學習，提高他們的能力。

2.利用小學生的性格特點進行教育

成功是百分之一的天分加百分之九十九的努力，而一個良好的計算習慣是成功提高數學能力的前提保障。根據小學數學教學工作中的觀察，可以發現他們計算錯誤的原因一般都是因為馬虎大意、數學原理掌握不足、計算方法錯誤、檢查不足等因素，為此，需要根據他們的自身特點，督促他們養成良好的學習習慣和計算習慣。

（1）仔細解讀題目。數學計算是與數字打交道，需要十分的精細化，到他們在做題時常常會馬虎，看錯、看漏數字，看錯、用錯數學符號，其中一項存在偏差就會帶來運算錯誤，所以，需要提醒學生在看題時要仔細，標記出題目中的重點內容，比如說做題會用到的數字及運算，找出需要的內容后再與題目對照，確保信息正確。

（2）書寫規范。學生們的字跡潦草常常會讓他們出現計算錯誤。書寫不規范時，數字識不清、符號看錯、數字位置對錯等問題必將導致學生計算錯誤。所以，在教學教學中，必須要求甚至是強硬要求他們書寫規范，數字寫清、符號分清，不能只注意計算的速度而出現馬虎計算，要在計算正確的基礎上再追求計算速度。

（3）認真檢查。

驗算是小學生剛接觸數學計算時的一個重要計算步驟，可以有效的提高計算的正確率，并且做完題目后進行再次驗算可以加強他們對題型、計算方法的理解和記憶，從而提高計算能力，所以，促使學生養成檢查驗算的習慣十分重要。

三、建立公平公開合理的獎懲機制

對學生進行恰當的獎勵和懲戒是教學的重要手段之一，所以在小學數學的教學中，也應該建立一個完善的獎懲機制。對在計算中有著良好習慣、或者有了明顯進步的同學進行夸獎，可以有效的保持他們對數學計算的興趣和積極性，而對在計算中仍存在著不良習慣乃至是屢教不改的現象一定要指出批評，以對他們的學習做正確的指引。其中，一切獎懲都必須點到為止，恰到好處，公平合理，公正真誠。

四、配套相應的習題練習

實踐得出真理，小學生天性貪玩，在他們基本掌握了數學原理和計算方法之后，大多數是不會再自主溫習知識的，所以需要教師適當的布置一些適時、適量的練習任務，加強他們對各種題型的掌握，特別是學生們平時容易出錯的題型，以及一些貼近生活的新題型，應該讓他們多多練習。另外，多做練習題也可以幫助他們理解、掌握教材中的重點和難點，掌握數學學習的規律，逐漸培養起較嚴密的邏輯思維能力，從而提高數學計算能力。

結語

綜上所述，想要提高小學生的數學計算能力，提高小學數學的教學效率，需要教師以他們的心理特征為依據，以生活實際為依據，以教材和各種教學資源為基礎，加注耐心、責任、愛心，為他們創造良好的學習環境，促使師生共同進步。