游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（云南省紅河州瀘西縣建設(shè)小學(xué) 云南紅河 652499）

一、游戲有利于學(xué)生身心發(fā)展

心理學(xué)的研究表明，當(dāng)人們精神飽滿時，腦下垂體就會影響內(nèi)分泌系統(tǒng)，血液中腎上腺素的比重加大，血管擴(kuò)張，血糖增加，新陳代謝過程加快，整個神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平提高，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)時，其效果較好。相反，在人心情煩悶，情緒不高時，整個神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，這時的學(xué)習(xí)效率不高，容易產(chǎn)生疲勞。

游戲活動符合小學(xué)生的生理特點，它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。在游戲中，學(xué)生們親身體驗了與他人合作的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)了與人合作的精神，數(shù)學(xué)游戲通常具有比賽的性質(zhì)，獲勝者老師都有獎品鼓勵，參與游戲的學(xué)生都希望獲勝，這就促使他們積極參與，認(rèn)真思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上，不怕困難，勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)，并有助于克服靦腆，害羞的心理障礙。這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

二、游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力容易被一些新奇的東西所吸引。為了使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂中教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱馨岩恍┛菰锏闹R通過游戲的形式來引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握了所學(xué)知識，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“湊十法”時，我設(shè)計了模仿“小動物”的叫聲這一游戲來進(jìn)行教學(xué)。我把學(xué)生分成兩個小組，由學(xué)生選定一種小動物的聲音進(jìn)行模仿，如果一個小組叫1聲，另一個小組就要叫9聲……兩個小組的叫聲數(shù)合起來要等于10。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都掌握了10的組成，為用“湊十法”來計算奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、游戲能讓學(xué)生體驗到成功的快樂

兒童的好勝心很強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，都希望自己比別人強(qiáng)，并得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。根據(jù)這一特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入競賽性的游戲不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，還可以讓學(xué)生得到成功的快樂，不斷得到心理上的滿足。例如：在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時，為了提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確率，我設(shè)計了一次競賽性的游戲活動“奪紅旗”。把小紅旗貼在算式的得數(shù)上面，通過搶答的形式來進(jìn)行奪旗活動，如果學(xué)生搶答正確，教師就把這面小紅旗獎勵給他，最后比比誰得到的小紅旗最多。在這次游戲中，學(xué)生們都爭先恐后地?fù)屩痤}，得到小紅旗的學(xué)生臉上充滿了喜悅，沒得到的也不甘落后，為得到小紅旗而努力拼搏著。這樣，學(xué)生在游戲中體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，更加激起他們奮發(fā)向上的精神。

四、游戲有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)知識是抽象的。小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。游戲活動的開展為學(xué)生提供了可感知的實物，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的事物來解決。如：在《認(rèn)識物體和圖形》這一課的教學(xué)時，可開展“捉迷藏”的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一個袋子里摸出教師指定的物體或圖形，并說出它們的名稱。學(xué)生在這樣的游戲中，通過動手摸物體或圖形，動腦想其特征，動口說其名稱來加強(qiáng)對物體或圖形的認(rèn)識。就這樣，學(xué)生在輕松、愉快的游戲中將枯燥、乏味的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為趣味性的活動，不但很好地掌握了所學(xué)知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、思維能力、口頭表達(dá)能力等多種能力。

五、游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教育學(xué)家認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是教學(xué)改革中的一大創(chuàng)新，也是有利于學(xué)生全面發(fā)展的一種實踐。在教學(xué)中，老師要讓每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中，進(jìn)入游戲角色。如果只讓少部分學(xué)生參與游戲，那么學(xué)生的參與面就太窄，就會孤立了一些學(xué)生，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量設(shè)計能讓所有學(xué)生參與的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如：在“量長度”時，我把學(xué)生分成幾個小組測量，于是孩子們有的指揮，有的手拿粉筆做記號，有的充當(dāng)標(biāo)桿，有的用尺子量……每個人都興高采烈，忙得不亦樂乎，臉上洋溢著成功的喜悅，小組合作的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。在這樣的游戲中，孩子們不僅學(xué)會了如何測量，還鍛煉了動手能力，并且懂得了小組合作的重要性，在輕松愉快的氣氛中就培養(yǎng)了他們的合作意識。

六、游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應(yīng)社會，就必須具備競爭意識，必須學(xué)會競爭。所以，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。

愉快的游戲活動非常適合于小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征。在教學(xué)進(jìn)位加法時，我為同學(xué)們設(shè)計一個“奪金鑰匙”的游戲。老師出示一張投影圖片，上面有一個知識宮，要進(jìn)知識宮，必須要有一把金鑰匙來打開，要得到這把金鑰匙，必須闖過一道道的難關(guān)。全班同學(xué)以小組為單位，分為三大組，每過一關(guān)都要做對一道計算題，老師給每組100分底分，每人每錯1題扣1分，最后看哪組的分?jǐn)?shù)最高，每人得到一把金鑰匙。”游戲開始了，同學(xué)們都信心百倍地計算著，都希望自己算得正確，自己的小組得第一名。經(jīng)過緊張比賽，奪得金鑰匙的小組情緒高漲，臉上充滿了勝利的喜悅。其他兩組同學(xué)雖然沒有得到金鑰匙，但也不灰心，都表示要在下一次游戲競賽中得第一名。通過競賽評比，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，熟練掌握了進(jìn)位加法的算法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，久而久之，學(xué)生自然會在大腦中形成競爭意識，提高了自身的學(xué)習(xí)效率。

總之，游戲的魅力是無窮的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲活動，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。