探索“三度”管理法在小學學校管理中的重要意義

（吉林省德惠市朱城子鎮中心小學 吉林德惠 130300）

小學學校管理的對象是小學生，是弱勢群體，是不同于社會中其他機構所面向的對象。小學生的人生觀、價值觀、道德觀都處于塑造的過程中，因此小學學校的管理應該要謹慎而為之，應該選擇更為細致、更為全面的管理方法盡可能的去提升小學生的教育水平，這樣才能給予我們祖國的花朵以更好的培育。傳統的小學學校管理方法不能緊跟時代，顯然已經不再適用。我們要改革、要探索更加適合的管理方法。“三度”管理法是集密度管理、深度管理、精度管理于一體的管理法。實踐已經證明，“三度”管理法具有強大的生命力，可以讓小學學校管理水平飛躍前進，也可以確保小學生的健康穩定的發展。

一、小學學校管理中存在的問題

小學生時祖國的花朵，是祖國的未來，小學生教育的教育啟蒙階段便是小學時期，因此小學教育的質量在某種程上決定了小學生的質量。小學教育質量的提高不僅僅與教師的質量有關，更要求小學學校擁有科學的管理方式。然而，目前我國國內的大部分小學學校依然是傳統的教學管理模式，抱殘守舊，沒有變通，導致小學學校的管理漏洞百出，難以有較大的突破與效益。

1.缺乏創新

許多小學學校依然沿用傳統的管理方法，管理觀念落后，對于教學改革和創新不急于關注或者重視。例如，現在大部分小學學校依然是應試教育，一味的追求試卷成績而不注重小學生的德智體美勞的全面發展；過于注重理論知識的掌握而輕視實踐的訓練，已至于出現“高分低能”的現象。

2.缺乏民主

在學校，小學學校的管理方式依然是權力較為集中，學校沒有自主發言的條件，無法民主的發揮自己的觀點；在課堂上，很多教師仍舊施行師尊之道，將自己作為課堂的主角，講課“滿堂灌”，使得學生被動學習，沒有主動權。

3.不能正確認識管理弊端之根本

隨著社會的進步，人們的物質消費水平的提高，學校的基礎設施設備也自然要更新換代。但是，大部分小學學校及其領導人簡單的認為要提升教學管理水平最重要的就是改進學校的基礎設備，給學生們以更好的物質體驗，沒有能夠正確的認識學校管理弊端之根本，總是在隔靴搔癢，不治本。[1]

4.沒有形成科學完善的管理體系

目前的大部分小學學校的管理十分的散漫，管理沒有明確的目標，自然就無法取得預期的效益；大部分管理工作人員由于其職位的價值得不到認可，人生價值得不到體現二對管理工作缺乏熱情，對自己缺乏約束，從而導致管理環境的散漫，管理效果的不理想；還有一些學校管理人員本身的職能素養欠缺，缺乏隨機應變的思維能力，無法統籌全局，對學習的未來及管理機制的未來做出正確的判斷與規劃，也就無法及時調整方案和解決問題，以至于管理模式水平跟不上素質教育的發展水平。

二、“三度”管理法的精髓所在

1.“三度”管理法之密度管理

“三度”管理法中的密度管理主要是指學校管理程度的緊密性，緊密性程度又是小學學校管理的基本保障和前提。傳統管理模式管理的空隙較大，因此所產生的管理效應也就更低，相反，“三度”管理模式管理更加緊湊，因此管理效能也就能夠更好。小學學生正處于敏感易受影響的時期，小學學校管理模式涉及的范圍越廣，方面越多，其管理成效將會更好。第一，小學學校的管理部門應該制定科學合理的政策使得分工合理，由校級領導人至個別教師、由管理階層至班級等等的每一個層次都要有明確的職責，合理的分工，這樣才能職責分明，目標明確，每個階層每個人的職能才能更好的落實。在增加密度管理同時也要注意避免死板教條，小學學校的管理歸根究底是對小學生的管理，手段不能太過強硬。[2]小學學校在管理過程中要始終注意愛護學生的自尊心，保護學生的身心健康發展，關心學生的心理變化及日常生活，這樣管理才能取得期望中的效果。

2.“三度”管理法之精度管理

“三度“管理之精度管理即要求小學學校的管理要做到精細、精密，例如：管理工作要細化到個人；管理責任要追究到個人；管理效果也要落實到個人等等。精度管理能夠順利實施的前提是密度管理的順利實施，在密度管理順利實施下，學校管理進一步精益求精，將管理的方方面面落實到個人。當然，在此過程中還要注重激發團隊的活力，在團隊凝聚力良好的前提下，逐步調節個人與團隊之間的協作關系，以便于能夠將個體在團隊中的優勢發揮得淋漓盡致。管理模式中有一個很重要得角色便是教師，小學學校應該重視選拔與培養教師得自身素養，激發教師得主動積極性，也要為教師量體而布置任務，這樣也能夠形成融洽得校園氛圍，為小學生提供良好得環境。

3.“三度”管理法之深度管理

個人認為深度管理是“三度”管理中得精髓之所在。深度管理即管理得內容，如果管理內容被忽視或者不厚精準，那么再好管理模式、管理形式都只是花架子而沒有實用。[3]小學學校想要真正得提升學校得管理效率，就應該以管理模式為依托注重管理內容，并且要具體問題具體分析，學會根據學校自身的情況靈活調整管理模式與管理內容；此外，小學學校眼光要長遠，不能做井底之蛙，要不斷學習，不斷的更新管理理念，不斷完善學校自身得管理。只有這樣，學校得管理水平才能夠做到始終保持在較高得水平，學校得工作質量才能夠不斷的得到提高。

結語

小學生是我們祖國得未來，小學教育不容忽視，小學學校得管理更是其中重要得組成部分之一，小學學校的管理不僅僅影響著小學學校的正常運行，更加對小學生的健康成長有至關重要的作用。然則，當前我國小學學校的管理還存在很多的問題亟需解決，“三度”管理法是目前能夠解決這些問題的方法之一。但是“三度”管理法的實施還有很多需要克服的困難和要解決的問題。小學學校應該以謙虛的態度，科學的態度去改革學校自身的管理模式，革除弊端，讓小學學校的管理的作用充分發揮，必然能夠取得出乎意料的效用。