教育信息化在邊疆學(xué)校中的運(yùn)用探究

云南元陽(yáng)縣民族小學(xué)(662400)

高紅芬

從宏觀來(lái)看，教育信息化在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。從微觀來(lái)看，教育信息化給教育管理、教學(xué)研究、家校聯(lián)系、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面都帶來(lái)了很大的便利，改變了以往的經(jīng)驗(yàn)，打破了傳統(tǒng)的教育與管理方式，轉(zhuǎn)變管理者、施教者及受教者的觀念。在此，筆者以邊疆地區(qū)縣城小學(xué)——元陽(yáng)縣民族小學(xué)為例，粗淺談?wù)劷逃畔⒒趯W(xué)校管理中的運(yùn)用與優(yōu)勢(shì)。

一、運(yùn)用教育信息化促進(jìn)學(xué)校管理

近年來(lái)，隨著教育信息化建設(shè)的步伐不斷向前邁進(jìn)，元陽(yáng)縣民族小學(xué)現(xiàn)已建成平安校園系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、云計(jì)算機(jī)教室系統(tǒng)、錄播教室系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用手段的多功能系統(tǒng)，并組織了全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。教育信息化的建設(shè)為學(xué)校管理向數(shù)字化、自動(dòng)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。可以實(shí)現(xiàn)校園安全管理、教育科研管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理和圖書(shū)管理等多方面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和媒體平臺(tái)信息化、數(shù)字化管理，使學(xué)校的信息高度集中和共享，從而實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的高效結(jié)合。這樣能更好地服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

二、教育信息化在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

(一)教研活動(dòng)成效更明顯

輔助教學(xué)是教育信息化的目的之一。學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師必須研究在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下新的教與學(xué)的規(guī)律。校園網(wǎng)的建立為教師注入新的教育理念，同時(shí)為教師進(jìn)行科研提供了有力的支持，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得前沿動(dòng)態(tài)信息，從而提高科研質(zhì)量和水平。此外，錄播教室的投入使用實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，一名優(yōu)秀教師在錄播教室執(zhí)教，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄學(xué)校直播平臺(tái)可讓學(xué)生同時(shí)聽(tīng)這位教師講課。這樣,以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，便捷、高效地在學(xué)生和教師之間擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)資源共享,方便師生學(xué)習(xí)和交流。

(二)教師備課上課更便捷

教師是實(shí)施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術(shù)隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)引入教育信息化技術(shù)，一是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以前我們一線教師上課基本上就是用一支粉筆、一塊黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自教育信息化走進(jìn)學(xué)校后，使用電子白板，云計(jì)算機(jī)教室系統(tǒng)、錄播教室系統(tǒng)等平臺(tái)進(jìn)行授課，不需要再用粉筆書(shū)寫(xiě)，教學(xué)方式和方法發(fā)生了改變,從最簡(jiǎn)單的文字演示到比較復(fù)雜的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息要素的合成演示，課堂氣氛就會(huì)變得輕松活躍，大大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，豐富的信息量使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，教學(xué)效果明顯。二是電子備課優(yōu)勢(shì)突出。過(guò)去課前要花很多工夫整理的資料，實(shí)現(xiàn)電子備課后，現(xiàn)在只要用電腦就能完成，查閱資料也很方便，若有需要還可以任意修改，長(zhǎng)期使用，非常便捷、環(huán)保和實(shí)用；三是實(shí)現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。有了硬件的保證，現(xiàn)在教師的每堂新授課都能應(yīng)用多媒體，所有教師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫(kù)。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師日常教學(xué)工作的必備，實(shí)現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更輕松

計(jì)算機(jī)教室的投入使用方便學(xué)生調(diào)取學(xué)習(xí)資源。學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查閱自己喜歡的電子書(shū),了解社會(huì)動(dòng)態(tài),拓寬知識(shí)面。這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員的子女來(lái)說(shuō),給他們提供了更好更便利的學(xué)習(xí)條件。現(xiàn)在的孩子從小就接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)它有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

(四)家校聯(lián)系溝通更緊密

在聯(lián)系服務(wù)家長(zhǎng)方面，教師通過(guò)翼校通和校訊通與家長(zhǎng)手機(jī)連接，將作業(yè)和通知直接發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上，針對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等情況，教師與家長(zhǎng)可直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校和孩子的相關(guān)情況，進(jìn)一步增強(qiáng)了家校聯(lián)系。

總而言之，從學(xué)校投入使用教育信息化運(yùn)用情況和效果來(lái)看，優(yōu)勢(shì)突出，效果明顯。教育信息化手段也在不斷向?qū)W校各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用和覆蓋。但我們與先進(jìn)地域信息化建設(shè)還是有很大的差距，因此，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)的必要性和重要性，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)信息化，讓信息技術(shù)真正成為學(xué)校教育教學(xué)、教學(xué)改革的有力翅膀。