校企合作背景下大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究

賴(lài)運(yùn)榮 劉榮華 張璋

摘 要：文章通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)我校校企合作育人模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高實(shí)踐型創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為校企合作模式下大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)教育教育提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;實(shí)踐能力

一、時(shí)代背景

黨的十九大報(bào)告和國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》提出要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。

當(dāng)前，高等教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)人才，同時(shí)，受體制機(jī)制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，“兩張皮”問(wèn)題仍然存在，人才培養(yǎng)模式單一、學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力不強(qiáng)、職業(yè)適應(yīng)能力不強(qiáng)等問(wèn)題普遍存在。為此，醫(yī)藥類(lèi)院校著力深化人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制。我校藥學(xué)院在人才培養(yǎng)的改革洪流中，始終堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，在努力培養(yǎng)造就新時(shí)代德智體美勞的中醫(yī)藥人才，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和服務(wù)社會(huì)全面進(jìn)步方面，進(jìn)行了深入的實(shí)踐探索。

二、我校校企協(xié)同育人模式的實(shí)踐探索

江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，致力于培養(yǎng)實(shí)踐型創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才，在人才培養(yǎng)方案制定、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)模式改革等環(huán)節(jié)開(kāi)展校企合作活動(dòng)。自2014年起，學(xué)院先后與施強(qiáng)藥業(yè)集團(tuán)有限公司、江西博雅生物制藥股份有限公司、江西景德中藥股份有限公司、江西地康藥業(yè)有限公司、山東益仁堂藥業(yè)有限公司等多家企業(yè)簽定了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并分別成立了各自的校企合作班，成功探索出一條符合社會(huì)需求、用人要求和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的育人模式。具體做法如下：

（一）合作宗旨“一初心”

合作機(jī)制始終堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)守信、互利共贏為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì);通過(guò)發(fā)揮企業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，降低企業(yè)成本，從而提高了學(xué)校和企業(yè)的綜合實(shí)力，使學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)均獲得最佳效益，實(shí)現(xiàn)校企共贏。

（二）明確職責(zé)“雙協(xié)力”

企業(yè)的類(lèi)型與特點(diǎn)是學(xué)院進(jìn)行合作意向選擇的首要考慮因素，也決定合作的深度與成效。結(jié)合藥學(xué)院專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)院在選擇企業(yè)時(shí)通常考慮企業(yè)所屬行業(yè)、戰(zhàn)略定位、培訓(xùn)資源、地理位置、合作態(tài)度、社會(huì)影響、發(fā)展前景等因素，其中，企業(yè)的培訓(xùn)態(tài)度是關(guān)鍵。企業(yè)選定之后，學(xué)校與企業(yè)簽定戰(zhàn)略合作協(xié)議，保障各方權(quán)益，藥學(xué)院作為校企合作的承辦單位，履行合作班的日常運(yùn)營(yíng)與管理職責(zé)。

協(xié)議規(guī)定雙方選派一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并明確江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院和企業(yè)人力資源部作為具體對(duì)接部門(mén)，下設(shè)聯(lián)絡(luò)小組辦公室，各指派一人負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)與聯(lián)絡(luò)，定期或不定期溝通協(xié)調(diào)校企合作相關(guān)事宜。同時(shí)，雙方通過(guò)制定工作職責(zé)、工作計(jì)劃、日常事務(wù)等內(nèi)容，不斷分析和研究符合校企雙方特點(diǎn)的合作模式和培育方法，完善培養(yǎng)方案，提高合作的滿(mǎn)意度。企業(yè)在整個(gè)合作中負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案制定、宣講招生、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的提供、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)員赴企業(yè)參觀(guān)、課外素質(zhì)拓展、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的考評(píng)等等事務(wù)，而校方在整個(gè)合作中起協(xié)助、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，協(xié)助宣傳招生、活動(dòng)安排、班級(jí)日常管理等，指導(dǎo)和監(jiān)督教學(xué)方案的制定和實(shí)施、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等事務(wù)，保障合作班的順利實(shí)施。

（三）培訓(xùn)課程“三結(jié)合”

課程設(shè)置彰顯企業(yè)特色，決定合作班在師生中的影響力和美譽(yù)度。一是堅(jiān)持線(xiàn)上線(xiàn)下方式相結(jié)合，豐富課程內(nèi)容。為保證辦班質(zhì)量，開(kāi)發(fā)特色課程，企業(yè)選派企業(yè)高管、人力資源骨干、技術(shù)骨干到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，課程一般涵蓋企業(yè)文化、中醫(yī)藥技能知識(shí)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、管理、基礎(chǔ)能力素質(zhì)培養(yǎng)等模塊。同時(shí)，企業(yè)為學(xué)員提供關(guān)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)或行業(yè)領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)講座。課程結(jié)束，要求學(xué)員分組進(jìn)行討論，提供討論結(jié)果，真正學(xué)懂學(xué)透。

二是堅(jiān)持理論實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，深化課程理解。除了課程學(xué)習(xí)，如企業(yè)見(jiàn)習(xí)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)也是課程的重要部分。校企雙方組織學(xué)員深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)、見(jiàn)習(xí)和座談等，親身見(jiàn)聞產(chǎn)品的研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)、質(zhì)量檢查及銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)，感受企業(yè)的真實(shí)環(huán)境和企業(yè)文化。學(xué)員發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)（如醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等），深入社區(qū)、中小學(xué)等地方開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)員實(shí)習(xí)前，企業(yè)派出資深HR對(duì)學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、模擬面試及提供咨詢(xún)等服務(wù)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，合作班學(xué)員借助企業(yè)資源進(jìn)行項(xiàng)目研究、開(kāi)發(fā)和推廣，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合， 切實(shí)提高解決問(wèn)題的能力。

三是學(xué)員員工培訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效益。公司為提高學(xué)員歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本，通過(guò)把老員工與新學(xué)員召集起來(lái)共同參加培訓(xùn)，公司員工給學(xué)員介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員從公司員工身上明確發(fā)展方向，培訓(xùn)中雙方互相切磋交流，互幫互助，互相提高。

（四）激勵(lì)機(jī)制多角度

一是班級(jí)經(jīng)費(fèi)激勵(lì)。為維護(hù)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高辦班效果，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，公司每年撥一定費(fèi)用作為班級(jí)日常活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。二是企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)。公司在培養(yǎng)周期末對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合評(píng)定成績(jī)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者頒發(fā)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。比如，創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定主要根據(jù)學(xué)員在參與課題研究、發(fā)表科研論文、獲得專(zhuān)利、課題或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論壇、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（含挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、互聯(lián)網(wǎng)+或名稱(chēng)中含有創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)的競(jìng)賽）、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造、參與學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等進(jìn)行綜合評(píng)定。企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、企業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的原則，注重考核與評(píng)價(jià)方法的多樣性和針對(duì)性。三是機(jī)會(huì)與平臺(tái)激勵(lì)。公司積極為學(xué)員走進(jìn)企業(yè)和與企業(yè)互動(dòng)創(chuàng)造條件，如企業(yè)HR指導(dǎo)學(xué)員制作簡(jiǎn)歷、模擬招聘大賽、與企業(yè)高管面對(duì)面等。四是優(yōu)先錄用。對(duì)于表現(xiàn)良好、綜合考核優(yōu)秀畢業(yè)生，可優(yōu)先進(jìn)入公司工作。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式的成效

江西省委相關(guān)部門(mén)對(duì)我校校企合作人才培養(yǎng)模式取得的成績(jī)給予了高度肯定并下文要求在全省推廣，《中共江西省委組織部等六部門(mén)印發(fā)<關(guān)于加強(qiáng)全省生物醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)的若干措施>的通知》贛組發(fā)〔2018〕2號(hào)文指出，加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”人才，要“推廣江西中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)‘博雅班、企業(yè)冠名班等做法”，探索建立江西省‘一體兩翼校企合作培養(yǎng)人才模式。

我們通過(guò)對(duì)近幾年畢業(yè)的校企合作班100多名學(xué)員學(xué)生的就業(yè)能力情況及10家用人單位滿(mǎn)意度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共收回有效問(wèn)卷95份，其中學(xué)生問(wèn)卷86份，企業(yè)9份。學(xué)生問(wèn)卷內(nèi)容主要包括就業(yè)困難、專(zhuān)業(yè)相關(guān)度、就業(yè)滿(mǎn)意度、工作穩(wěn)定性及自身能力素養(yǎng)評(píng)價(jià)。企業(yè)問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及適應(yīng)性三方面評(píng)價(jià)。

（一）學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果分析

在就業(yè)困難方面，調(diào)查顯示，100%已經(jīng)就業(yè)，其中25名學(xué)員在參加了校企合作班后更加明確了職業(yè)發(fā)展方向，于是選擇了本專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造，5人在事業(yè)單位工作，1人創(chuàng)業(yè)，其余在企業(yè)工作。89.1%的學(xué)員認(rèn)為目前工作崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本相關(guān)。學(xué)員對(duì)目前工作滿(mǎn)意度即是對(duì)工作內(nèi)容、薪酬以及未來(lái)發(fā)展的預(yù)期評(píng)價(jià)高達(dá)90.3%。學(xué)員畢業(yè)半年后總體離職率為9%，說(shuō)明學(xué)員對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度比較高，對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃也比較合理。

（二）用人單位問(wèn)卷結(jié)果分析

用人單位對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)總體十分滿(mǎn)意，在專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)方面，用人單位的滿(mǎn)意度高達(dá)95%;對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括自我管理能力、社交技能、解決問(wèn)題能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作七個(gè)指標(biāo)，平均滿(mǎn)意率為89.8%。在學(xué)員的適應(yīng)能力方面，用人單位的滿(mǎn)意度平均為92.5%。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

我校藥學(xué)院校企合作育人模式的實(shí)踐，為我校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)注入了新活力，顯著提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、打造特色專(zhuān)業(yè)、提高就業(yè)水平與質(zhì)量發(fā)揮積極作用，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)，縮短了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期，節(jié)約了用人單位的人力資源成本，提高了滿(mǎn)意度，真正實(shí)現(xiàn)了多方共贏。下一階段，我院將在推廣“江西中醫(yī)藥大學(xué)博雅班”模式的基礎(chǔ)上，擬推進(jìn)以下幾方面工作：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的廣度、深度

廣義的校企合作包括校政（地）、校企、校校合作，我們將拓寬與地方政府機(jī)構(gòu)、各大院校、技術(shù)開(kāi)發(fā)、校辦企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作領(lǐng)域和范圍，引入更多的社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用一體化育人體系，最終形成多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制。

（二）完善校企合作運(yùn)行體制機(jī)制

制訂和完善《江西中醫(yī)藥大學(xué)校企合作管理辦法（試行）》，充分調(diào)動(dòng)校企相關(guān)人員的的積極性，激發(fā)合作動(dòng)力，使各方在實(shí)現(xiàn)合作的過(guò)程中真正獲益。

（三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與認(rèn)證工作

人才培養(yǎng)的過(guò)程及結(jié)果評(píng)價(jià)衡量著人才培養(yǎng)活動(dòng)的成功與否以及人才培養(yǎng)模式的形成。我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)和論證， 建立健全校企合作的質(zhì)量管理體系和監(jiān)控體系，使其成為可遵循、可示范的模式。

參考文獻(xiàn)

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