在二胡教學中基本功訓練的作用

（湖北省黃岡市藝校藝術高中 湖北黃岡 438000）

二胡基本功教學質量，直接影響到學生演奏水平，更關系到二胡技藝的傳承與發展，只有幫助學生熟練掌握基本功，逐步提高演奏難度，才能促使學生演奏水平提升，本文就此展開論述。[1]

一、二胡基本功訓練教學現狀

1．演奏方法不正確

坐姿：肩部力量不平均，會出現左高右低或左低右高現象；身體重心不穩；身體不挺拔；演奏時過分低頭等。持琴：琴筒位置放置不正確；左手掌心離琴桿過近；虎口的緊張；手指關節。持弓：持弓位置不適中，過前或過后；握弓過于用力，緊張；一把抓的方式，琴桿置于虎口之中；無名指未置于弓桿與弓毛之間等問題。在二胡教學中，最關鍵的既是讓學生掌握演奏的基本姿勢，這是對于任何一門學樂器的人來說的重中之重。要讓學生在學習二胡的過程中接受一個全面的、系統的教學，首先要求把握好正確的演奏姿勢。但筆者在調查中發現，少兒在二胡學習中，部分學生的演奏姿勢是不正確的，這會對學生在以后的二胡學習道路上造成一定的阻礙。這種情況發生的主要原因是教師團隊除部分由專業音樂院校畢業生外，更多的則是由各類文化團體轉業而來，由民間直接傳承，這部分教師占著隊伍的重頭。教師領域中，不乏有許多專業知識能力、演奏技能欠缺的人，不正確的引導與講解或是錯誤的規范致使學生在學習二胡的過程中產生諸多問題，養成不良學習和演奏的習慣，這些問題的發生都會對其以后的學習造成一定的阻礙。因此教師需在教學中為學生做正確的講解與示范，幫助學生規范姿勢與方法，養成良好的演奏習慣。[2]

運指：方向不正確、折指現象、手指指肚按弦、手指連粘等；運弓：力點不正確、運弓走向不穩定、肩部的僵硬導致手臂手腕過度緊張、換弓力點不正確、換弓與換弦時幅度較大等問題。

演奏方法對于初學二胡的學生來說尤為重要，方法不得當，直接影響學生以后的學習及演奏。所謂演奏方法，在二胡中即是運指與運弓兩個方面。演奏姿勢與演奏方法是二胡演奏的基礎，它與演奏技術是并行不悖的，只有掌握正確的演奏方法，演奏技術才會有所發展，有所提升。[3]

2．基礎訓練不扎實

基礎訓練在啟蒙教學中是一項極為重要的訓練內容。學生今后二胡演奏水平的發展與基礎訓練密不可分。過多家長急于求成導致教師上課進度較快、不注重基本訓練，違背了“循序漸進”原則。還有些教師在教材上未選取適合少兒二胡學習者的教材或忽視了練習曲的重要作用，讓學生過多的接觸樂曲、較少進行練習曲的練習等問題。

3．忽略培養學生識譜能力

許多教師在教學中會忽略學生識譜能力的培養，大多數學生對識譜方面的知識非常欠缺，也有部分學生在掌握了一定技能技巧的情況下，對樂譜仍很陌生，由此可見，教師對這方面的教學內容重視程度不夠。對于大部分二胡學生來說，因為沒有音高的概念，起初教師會在二胡的琴桿上給學生貼個膠帶來做記號，以便學生對于基本音高與基本把位的熟知，這樣的方法只是幫助學生記住了每個音在琴上的位置，卻無法辨別演奏出的音符是否準確，如果教師長時間采取這種辦法，對學生以后的演奏是不利的，會導致學生只會看，卻不會聽、不會唱。培養的只是學生眼睛看譜的能力，卻沒有聽譜和唱譜的能力。還有部分教師只是一味的讓學生模仿，沒有引導學生規范的按照譜面上的音符去演奏，或教師在學生某些音準、節奏演奏不準確的地方未及時予以制止和糾正。

二、二胡教學做好基本功訓練的措施

1．選取適當的教學模式

二胡基本功訓練教學是整個教學中的重中之重，打好基礎是為了以后能更深度、更準確的掌握二胡演奏技術。為以后的二胡教學做鋪墊。教師在二胡教學中必須是科學地、認真地，不允許有半點馬虎。同樣的授課內容，采用不同的授課方法、講解方法，學生所吸收掌握的程度均會有所不同。因此教師在教學過程中，一定要選取適當的教學模式教學方法等，從而使學生對二胡學習更感興趣。

例如：二胡中手指觸弦感覺的體態律動。運用在二胡教學中，學生往往會出現手指觸弦力度不夠，過于松散，力點不集中等問題。教師在教學中如果是單純的教授概念，比較抽象，學生難以理解。這時教師可以讓學生通過身體的動作來感受觸弦力度。觸弦是指手指指尖在琴弦上做抬放動做。教師可以讓學生從板凳上站起來，站在地板上做彈跳的動作，要求學生彈跳速度均衡，腳前掌或腳尖觸地，彈跳中身體所有的力氣沉到腳，上身放松，引導學生在彈跳的過程中想象著是手指觸碰到琴弦的感覺。學生通過這樣的方式便會易于理解他們所要在琴弦上完成的動作，親身體會觸弦的力量。[4]

2．做好音準練習

二胡教學過程中，學生最頭疼的問題就是音準，二胡最基礎性的基本功就是音準。一首樂曲，如果音準不準確的話，就不能被稱之為樂曲，聽者也不可能欣賞和領悟其中想表達的意境。二胡需要演奏者根據自己所具有的音準概念用手按音高，加強學生的音準概念，應讓學生多練習視唱，通過視唱訓練將學生的音準概念不斷加強。授課過程中，教師要反復強調音準的重要性，不斷調整音準，經過科學訓練，讓學生的音準概念循序漸進地建立起來，這樣學生在演奏二胡的時候，才會產生很好的音準，使演奏出來的曲子優美動聽。[5]

3．強化運弓練習

運弓時手指力點的作用對音色好壞、虛實、松緊等有直接影響，無論是演奏外弦還是內弦，教師要強調學生在練習過程中對手指力點的有效運用。在外弦的演奏過程中，要用大拇指將弓桿頂住；演奏內弦時要用中指和無名指將弓毛往內撐住，這是最基本的兩個支撐點。在長弓運弓的過程中主要的受力點是大臂，快弓進行演奏的時候，是將小臂當作受力點來進行運弓，這樣演奏出來的聲音才會顯得結實、產生通透性的音響效果，使二胡自身的音色、音量以最美最大限度發揮出來。

結語

總之，作為一名二胡老師，都必須充分了解二胡教學每個階段的演奏技巧的難點，也要懂得運用各種教學方法，組織不同的教學形式，只有在保證以此為基礎的前提之下，才能更好的貫徹和落實教學目標。