小學語文寫作教學改革中多媒體技術的作用

（湖南省長沙縣榔梨街道龍華小學 湖南長沙 410129）

隨著現代教學技術的發展，傳統的作文教學模式已經不能滿足學生的需求，面對這樣的問題，很多學校都安裝了多媒體裝備以輔助教學，可是由于多種多樣的因素，多媒體技術在運用過程中出現很多問題，沒能發揮出它應有的效果和作用，因此，老師應該與時俱進，擺脫傳統教學模式的束縛，在教學中積極使用多媒體，提升教學效果，滿足學生需要，提高作文水平。

一、多媒體技術應用注意事項

多媒體教學優點很多，它更能滿足學生的現實需求，符合現代化發展的需要，但在使用多媒體技術的過程中，需注意以下事項：第一，教師需依據小學寫作教學的實際，合理科學采用多媒體教學，不能只注重形式而忽略了內容；第二，多媒體教學過程中仍要堅持以學生為主體，注重師生的互動和交流，留給學生充足的思考時間，不能讓多媒體成為課堂的主角；第三，多媒體應用要做到圖文并茂，取材合理，數量適中，除與寫作主題相聯系外，還需為學生創建一個良好的寫作氛圍，激發學生熱情，集中學生注意力。多媒體技術在人們工作生活中普遍應用，小學語文寫作教學中融入多媒體可以推動教育改革。具體教學時教師要避免過度重視多媒體技術而忽視其他。小學語文寫作教學中教師充分利用多媒體技術優勢，揚長避短，活躍課堂氛圍。

二、小學語文寫作教學改革中多媒體技術的作用

1．增強學生寫作興趣，提升寫作能力

現在階段，學生嚴重缺乏寫作興趣是困擾中學語文寫作教學的主要問題，由于學生在日常學習中沒有養成積累素材的良好習慣，因此學生在面對寫作時不知所云，而迫于考試寫出的文章也是空洞沒有感情的，因此，只有增強學生對寫作的熱情，才能時使學生寫出高水準的文章，抒發出自己的真實感受，因而，多媒體技術在寫作教學中的普遍運用為增強學生寫作熱情帶來巨大的幫助。多媒體可以通過圖片展示和視頻播放為學生提供一個濃厚的學習氛圍，圖文結合、聲情并茂的展示吸引了學生的注意力，使學生產生濃厚的興趣，通過直觀感受讓學生迅速進入寫作狀態，尋到寫作靈感，也能改變學生寫作時無話可說的被動局面，實現教學和提高學生寫作能力的雙贏。

比如在寫一篇關于世界八大奇跡兵馬俑的作文時，由于許多學生沒有親身游覽過兵馬俑，因而學生對它的了解也是片面的，不能直觀感受到兵馬俑的宏偉壯觀，所以不能形象生動的對此進行描寫，更別說寫出一篇佳作了，這時多媒體技術便可發揮其巨大的作用，教師可以借助多媒體技術向學生介紹兵馬俑的歷史背景，搜集一些圖片，播放有關兵馬俑的歷史紀錄片，這樣不僅大大的激發了學生的寫作興趣，而且通過圖片、視頻和聲音的結合，使學生很快掌握有關兵馬俑的寫作素材，產生寫作靈感，進入寫作狀態。

2．豐富寫作課堂素材，拓展了視野

多媒體技術作為現代教學重要的手段，可以解決傳統枯燥無味滿堂灌教學模式的弊端，使課堂教學變得豐富多彩，增加課堂容量，使老師可以在有限的40分鐘教學中為學生傳授更多課外知識，拓展學生的視野，讓學生能準確的把握重難點，提高課堂效率，提升教學質量。在小學語文寫作教學中，教師可以為利用多媒體技術為學生提供真實生動的畫面，讓學生把自己觀看后的感想當堂寫出，并且讓學生之間相互交流，通過交流進一步提升學生的寫作組織和語言表達能力，啟迪學生寫作的構思模式，豐富寫作素材。教師還可通過多媒體為學生提供很多熱點信息，并根據學生選定的信息內容對其分組，經過小組討論進一步提高學生的表達能力和對事物的認知能力。還可通過多媒體向學生介紹更多的寫作技巧和寫作手法，幫助學生提高寫作能力。

比如老師在進行作文講評時，只是簡單的采取讓學生讀優秀作文的方法，而學生只是用耳朵聽，對文章內容印象不深，這時如果老師用多媒體將范文投影出來，讓學生自己閱讀并且把優美的句子記錄下來，然后通過多媒體進行講評，這樣可以使學生領悟到范文的可取之處，大大提高學生寫作能力，提高教學水平。通過多媒體豐富的課堂展示，使學生更加直觀深刻的感悟到寫作的要點，豐富了學生寫作的素材，增加了課容量，開拓了學生的眼界，使課堂充滿效率，彌補傳統寫作教學的不足。在長期作文教學過程中，會發現造成學生寫作能力難以提高的重要因素在于學生缺乏豐富的寫作素材，導致寫作過程中學生不會表達、也沒有內容表達，使學生喪失寫作的熱情，甚至對寫作產生了排斥的心理，寫作水平很難提高。同時，教師在作文教學過程中，要把增強學生的寫作能力作為長期堅持的戰略目標，激發學生寫作的興趣，扭轉其消極對待作文的態度，引導學生重視課外閱讀。

結語

多媒體技術是現代教學的重要手段，作為教學的一線教師，更要意識到多媒體技術的強大功能及其對教育的巨大促進作用，在教學中積極使用多媒體，更好的提高課堂效率，客觀對待多媒體技術使用過程中的弊端，使多媒體技術對小學語文作文教學起到很好的輔助和推動作用。