初中政治教學中存在的問題及對策

（廣西南寧市橫縣教研室 廣西南寧 530300）

傳統的初中思想政治教學活動中，教師習慣性的以單純的理論知識傳授為主，長期以來枯燥、單一的教學方法使學生漸漸失去了學習興趣，因此，在新課程改革理念的指引之下，創新初中政治教學方法需要以提升學生的學習興趣為前提，將課堂教學模式從傳統的“接收式”轉變成“探究式”。所以新形勢下教師需要創新教學方式，充分利用思想政治問題的價值，結合一定的教學方法，激發學生的學習主動性。

一、初中政治教學中存在的問題分析

1．教學內容過于理論化

傳統的教學方法中存在的最大不足之處在于教學的理論性太強，受我國應試教育體制的影響，教師希望通過理論性知識的灌輸使學生達到記憶的目的。在長久的教學過程中，教師逐漸形成固定化的教學模式，一講到底。在新課程改革理念不斷深入的今天，教師仍然受傳統教學模式的影響，在教學過程中注重理論知識而缺乏實踐教學，往往導致學生失去對政治學科的學習興趣，學生對政治知識沒有融會貫通的理解，影響學生政治學科素養的提高[1]。

2．教師的教學能力不能滿足新課程改革的要求

從目前我國初中政治學科的教學形勢來看，通過新課程改革理念的不斷深入，教師已經開始重視學生的主體地位，在教學過程中利用一些教學方法調動學生的學習積極性。但是實際教學活動缺乏系統性的理論指導以及足夠的教學經驗借鑒，教師在教學方法的創新上處于摸索階段，其實際教學能力并沒有完全適應新課程改革的教學要求，這種現象使得初中政治學科教學改革并不徹底，教師仍然受到傳統教學觀念的束縛，在課堂教學上仍然采用傳統的理論知識講解為主的教學方式，這使得學生的學科學習興趣偏低，初中政治學科的教學效果也得不到有效提高。并且，教師采取的教學方法雖然與傳統的教學方法相比有一定的不同之處，但是實在其他學科教學方法上借鑒下來的，沒有與初中政治學科知識很好的結合在一起，所以沒有形成理想的教學效果。初中政治學科教學要想實現改革與創新，必須進行更深入的探索[2]。

3．教學方法單一

當前時代背景下的新課程改革不斷深入，科學技術不斷發展，社會對于人才的需求發生了一些變化。作為一名初中學生，不僅要有扎實的學科知識基礎，還應具備綜合素質與德、智、體、美、勞的全面能力。因此，初中政治教學過程中，教師不僅僅要向學生傳授基礎的學科知識，還要不斷引入前沿、新穎的信息，借此來開拓學生的視野，促進初中生綜合能力的全面提高。但是目前初中政治教學中，受應試教育體制與傳統教學觀念的影響，教師仍舊以教材為基礎，對學生實施照本宣科式的教育。學生在這種單一式的教學方法下無法形成拓展思維，對時事新聞等的了解也不全面，這種問題最終將導致初中生無法將政治學科知識應用于實際生活當中，不能滿足社會發展對政治學科人才的需要。

二、初中政治教學中存在問題的對策探討

1．創新教學方法，調動學生的學習積極性

在傳統的政治教學中，教師習慣性的以單純的理論知識講授為主，缺乏與學生之間的溝通和互動，久而久之學生失去了學習的興趣，降低了教學效率。所以初中政治教學要想實現良好的教學效果，首先要求教師創新教學方法，制定多種教學方式，結合課堂教學活動，促進與學生之間的溝通，實現趣味化的政治課堂教學，在這一過程中教師可以充分利用現代多媒體技術的作用。比如教師進行初中教材中《生命的敬畏》一課的教學時，首先利用多媒體設備向學生展示一只流浪小狗斷腿之后依然堅強生存的例子，激發學生對生命的思考。然后教室對學生說：“同學們誰還遇到過與堅強的生命相關的事情嗎？”學生們紛紛結合自身的經歷，講述自己親身目睹過的事件。這種互動與案例教學能將教材知識與學生的生活實際相結合，提高了學生學習政治課程的興趣，實現良好的教學效果[3]。

2．合作教學

合作學習是初中政治課堂中實現學生自主學習的重要方法，教師首先將班級中的學生分成幾個學習小組，然后利用一定的教學方法帶領學生了解教材中的主要知識，最后以小組討論或小組完成教師布置的任務。具體的教學方法還應結合初中政治課堂教學的實際情況制定，例如教師在進行《生命的韌性》相關知識的講解時，首先將學生分成四個小組，每個小組都可以根據以往的知識，利用課堂中的現代化教學設備以及書籍等獲取關于古今中外名人的一生經歷。最后以情境演繹的方式向其他同學展示出來。小組合作演繹的方式能激發學生的表現欲望，從而使學生產生一定的求知欲，在互相交流合作的過程中，完成了政治課程知識的自主性學習[4]。

3．利用問題的引導作用，激發學生的探索意識

無論是在傳統的課堂教學中，還是在教學改革之后，課堂問題都是教師與學生之間溝通和互動的橋梁，唯一不同的是，傳統的教學方法中，教師設置的課堂問題較少，與學生之間的互動交流不足。在新課程改革理念的推動之下，初中的政治教學放生了變革，教師必須改進傳統的教學方法，而對于新課程標準對初中政治課程中學生自主學習能力的要求，實現學生自主學習的方法之一就是利用課程問題的引導作用。教師在課堂教學過程中通過不斷向學生提出問題，引發學生的思考，在教師的合理引導之下，學生自主的探索出教材中的知識內容。比如在進行關于尊嚴的教學時，教師首先不告訴學生本節課所要講的內容，然后向學生展示某些案例，再問學生：“案例中主要體現了什么？”學生通過分析案例得知本節課要將的知識內容，有效的提高了政治課堂個教學效果，是傳統政治教學中存在問題的有效對策之一[5]。

4．加強實踐教學

初中政治教材內容中涉及到學校、社會、國家、世界、家庭以及個人方面的知識，因此其具有一定的開放性和時效性。在教學過程中如果一味的進行理論教學，則學生無法深刻體會與理解政治學科知識。因此，教師應積極創新教學方法，加強實踐教學環節的設置，在實踐過程中將學生帶出課堂，利用生活中的知識與學生多種感官體會政治知識。例如，教師帶領學生調查當地的河流、湖泊等水資源，感受這些水資源的污染程度，借此引發學生的感想，并引導學生提出治理水污染的方案。在這個實踐活動中，建立了學生與社會的聯系，使學生在親身實踐和感受中產生建設社會、愛護祖國等思想感情。實踐教學方法既能實現初中政治學科的教學效果，又能使學生在親身體驗中豐富自身的情感，促進學生綜合能力的全面發展[6]。

5．利用多媒體技術

隨著現代科學技術的發展，多媒體技術已經深入到教育領域。并且，多媒體教學較傳統的教學方法有獨特的優勢，在課堂教學中利用多媒體技術，通過聲音、文字、圖片、視頻等形式向學生傳遞政治學科知識。改變了傳統教學中單一理論式的教學模式。從學生的角度來說，通過視覺、聽覺等多個感官感受，能增加學生的學習興趣，提高政治課堂的教學效果。對于教師來說，應充分利用多媒體設備的優勢，結合本班學生的興趣特點與學習能力情況，制作恰當的教學內容和多媒體教學課件。例如在“敬畏生命”課程的教學時，教師在備課階段，首先在網絡中收集關于“生命”的社會新聞，將其制作成多媒體課件，在教學過程中向學生展示，借此讓學生感受生命的脆弱，激發學生關于生命的感悟，然后教師再向學生展示毒品、不良網站等的危害，幫助學生遠離不良誘惑，珍惜自己的生命，促進初中生的長遠發展[7]。

結語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視政治學科的作用，目前我國初中政治教學中存在重理論而輕實踐、教師受傳統教學觀念的約束等不足，針對這些問題，提出的對策主要有以學生的學習興趣為基礎、合作教學、合理設置問題等，提高學生的學習興趣、激發學生的探索意識，提升初中政治課堂的教學效率，促進初中生政治學科知識的發展。