自由閱讀理念在小學語文教學中的應用

（華羅庚實驗學校西寧分校 青海西寧 810000）

一、自由閱讀理念

簡單的來說，自由閱讀就是讓學生自己進行閱讀。學生的閱讀內容、閱讀范圍、如何閱讀等問題都由學生自己決定。學生可以根據自己當時的興趣愛好，選擇自己想要閱讀的書本，也可以建立自己獨特的閱讀習慣。自由閱讀理念是一種以學生為中心的閱讀方式，將滿足學生的興趣愛好作為閱讀的前提條件。主要的目的就是為了提高學生自主創新的能力，讓學生學會獨立思考。自由閱讀理念能夠充分的尊重學生的觀點，發揮學生的主觀能動性，是一種十分有效的新型閱讀學習方式[1]。

二、自由閱讀理念在小學語文教學中的重要性

1．增加學生的課堂興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學生的興趣是驅動學生主動解決問題和思考的關鍵。自由閱讀的課堂形式十分靈活，學生可以選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，極大的提高了學生的課堂興趣，讓學生愿意主動的進行學習。這種靈活豐富的課堂形式，會給學生營造一種愉快輕松的課堂氛圍。使學生能夠在這種讀書的氛圍中，慢慢的接受文化的熏陶。將閱讀轉變成一種愛好和習慣，讓學生逐漸熱愛閱讀，提高自己的語文修養。在這種自由閱讀理念的影響下，學生能夠充分的掌握學習的主動權，增加學生的課堂興趣。

2．提高學生自主創新的能力

自由閱讀理念是一種以學生為中心的閱讀方式，這就意味著學生在閱讀過程中的大多數活動都需要獨立的完成。學生在閱讀時，會對書籍的內容展開思考，進而產生一系列的聯想。當閱讀遇到問題時，學生不再只是尋求老師或家長的幫助，而是會自己想辦法解決，大大的提升了學生的綜合能力水平。在興趣的驅動下也會極大的提升學生的閱讀參與度，促使學生主動閱讀。學生想象力的發揮是自主創新能力提高的基礎。在自由閱讀的過程中，學生的思想幾乎不受限制，他們能夠充分發揮自己的思維想象能力[2]。

3．促進學生對語言的實際理解能力

在傳統的小學語文教學過程中，教師往往只是一味的為學生灌輸知識，教學方式單一且枯燥。他們并沒有了解學生感興趣的內容，所有的教學活動只是為了提高學生的學習成績。因此，學生在學習時，很少會主動地進行思考，不能充分的發揮其思維能力。自由閱讀的過程中，教師會留給學生充分的時間。學生能夠深入的分析文章的內容，體會作者當時所處的意境以及文章句子的含義。加強學生的語言理解能力，讓學生變被動學習為主動學習。

4．提升學生的審美能力

在自由閱讀的語文教學中，教師可以了解學生感興趣的內容，并為學生推薦相關的書本。學生可以將書本上的內容與自己的實際生活結合起來，加深對文章的情感體驗，學會在生活中發現美。通過書本與實際的結合，也會推進學生對文章的理解和記憶，使學生能夠進一步挖掘文章的深層含義，進而獲得思想上的認識。學生在閱讀時，能夠主動地發現美，通過對書本中蘊含的美的理解，來提升學生的審美能力。

三、自由閱讀理念在小學語文教學中的應用措施

1．給學生充足的自由閱讀時間

要想確保自由閱讀理念順利實施，教師必須要給學生充足的自由閱讀時間。只有時間充足，才能使學生真正的深入到閱讀中去。如果學生只是讀一點就被打斷，很難培養學生的閱讀興趣。教師可以讓學生根據自己的興趣愛好，選擇學生喜歡且較有意義的書籍進行閱讀。教師也可以適當的給學生一點建議，為學生推薦一些書本。除此之外，教師還應該為學生建立一個安靜的閱讀環境，使學生能夠真正的進入到閱讀的狀態。盡量減少其他聲音出現打擾學生的閱讀[3]。

2．教師要適當的引導學生

小學階段是學生剛剛接觸知識的啟蒙階段，在這一階段，學生思考能力、注意力集中能力以及理解能力往往較低，很難獨自完成閱讀。小學生在閱讀時容易出現走神、注意力不集中、讀不懂文章意思的現象。一些學生可能會選擇簡單的圖畫書本進行閱讀，但圖畫書本對學生的知識培養是沒有明顯效果的。這就需要教師加強對學生的閱讀指導，可以先將文章的教學背景給學生講解一下，便于學生進行閱讀，為他們解決不懂的地方。還應該適當的為他們做出讀書類型指導，幫助小學生選擇難度適宜且可讀性強的圖書[4]。

3．拓寬學生的課外活動

教師應該開展一些讀書的課外活動，可以舉辦讀書交流會，讓學生自己分享自己的閱讀心得或者講一段自己最喜歡書籍的內容。其他看過這本書的學生也可以表達自己的想法。通過同學之間的交流不僅能夠增加學生對閱讀的興趣，還能夠提升學生的交流和表達能力，讓學生敢于在同學面前表達自己的看法。比如：教師可以讓學生講一段《鋼鐵是怎樣煉成的》中印象最深刻的一部分，并談談對主人公的認識。然后，再讓其他看過這本書的學生對上一位學生的觀點進行補充。

4．重視與學生的交流互動

為了能夠樹立學生對教師的信任，教師應該多與學生交流，了解他們在閱讀過程中遇到的問題，耐心的為他們解答。在交流的過程中，教師應該將話語權交給學生，學會充分的傾聽，確切的了解學生想要表達的內容，針對學生出現的問題進行指導。教師還可以與學生分享自己在讀這一本書時的體會，以此來拉近與學生之間的距離。多給學生鼓勵，采用表揚的態度，建立學生的閱讀信心，使學生真正的熱愛閱讀[5]。

結語

小學語文教師應該認識到自由閱讀理念在小學語文教學中的作用，轉變教學模式。在小學語文教學中，教師可以通過拓寬學生的課外活動、給學生充足的自由閱讀時間、適當的引導學生閱讀以及加強與學生的交流互動這些措施來實施自由閱讀理念教學模式。以此來提高學生自主創新的能力和審美能力，增加學生的課堂興趣，使學生能夠獲得全方面發展。